Федеральное агентство по образованию РФ

ГОУ «Новосибирский государственный педагогический университет»

Институт филологии, массовой информации и психологии

Кафедра специальной психологии

Екатерина Александровна Омельченко

группа 301

Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка

(курсовая работа)

Проверила: Кожемякина Ольга Александровна

Новосибирск

2008 г.

Содержание

 

Введение

Глава 1. Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка

1. Личность младшего школьника

2. Семейные отношения как показатель формирования личности ребенка

2.1 Понятие семьи и семейных отношений

2.2 Типы семейных взаимоотношений

2.3 Роль семьи в воспитании личности ребенка

3. Нарушения детско-родительских отношений. Влияние на личность ребенка

3.1 Негативное влияние внутрисемейных отношений на личность ребенка

Глава 2. Исследование детско-родительских отношений с помощью различных методик

1. Методики исследования детско-родительских отношений

1.1 Метод «Цветовая социометрия»

1.2 Анкета исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия

1.3 Методика «Рисунок семьи»

1.4 Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина

2. Результаты проведенного исследования

2.1 Методика «Рисунок семьи»

2.2 Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

 

Особая роль в развитии ребенка и его эмоциональной и личностной сферы, традиционно отводится фактору взаимодействия родителей и ребенка, как на ранних, так и на более поздних этапах развития. В процессе постоянного контакта с ребенком, родители помогают регулировать и упорядочивать его аффективные взаимоотношения с окружающим миром, осваивать разнообразные психотехнические приемы аффективной организации его поведения, стабилизации аффективных процессов. Нарушения внутрисемейных отношений может приводить к различным нарушениям психического развития.

Наиболее чувствительными к воздействию семейного неблагополучия оказываются стержневые образования личности ребенка – его представления о себе, самоотношение, самооценка, образ себя. Поскольку полнота удовлетворения потребностей ребенка зависит от родителей, то его представления о себе и образ себя в значительной мере связаны с отношением родителей к ребенку, их восприятием и пониманием ребенка, с характером родительских установок и качества привязанности как родителей к ребенку, так и ребенка к родителям.

Ребёнок вырастет, а сформированные у него качества личности, духовно - нравственные ценности, нормы морали останутся. Именно ими будет руководствоваться взрослый человек, проходя свой жизненный путь, делая порой нелегкий выбор. Впечатления, полученные в детстве, подчас определяют дальнейшую работу человека, его жизненный уклад. Ведь семья передает и культурные традиции, и опыт предшественников, который складывался на протяжении многих лет, и закладывает ребенку модель поведения на всю его дальнейшую жизнь. Человек может давно забыть какие-то свои детские переживания, но они, оставшись в области подсознания, могут напомнить о себе.

Актуальность данной работы определяет сложная ситуация в современном обществе, которое отнюдь не идеально. ............