Дополнительные средства оформления текстов (разработка урока, 11 класс)

Цель урока:

расширение представлений об использовании новых информационных технологий в практической деятельности, развитие творческих способностей.

Задачи:

1. закрепление изученного материала "Форматирование текста";

2. знакомство с дополнительными способами оформления текста:

разбиение текста документа на Разделы;

изменение числа колонок текста в документе и Разделе документа;

оформление заголовка документа при помощи программы WordArt;

3. выпуск газеты "Компьютер - не роскошь, а средство продвижения по жизни".

Материалы и оборудование для проведения урока:

1. компьютеры IBM PC с системой MS Windows и текстовым редактором MS Word;

2. вопросы для проведения проверочного диктанта по теме "Форматирование текста";

3. проверочный тест для проверки знаний по теме "Форматирование текста";

4. задания для проверочной практической работы по теме "Форматирование текста";

5. образцы газет и журналов для демонстрации способов разбиения на колонки и использования красочных заголовков;

6. образцы документов, подготовленных учащимися, выступающими в роли консультантов;

7. инструкции-подсказки для отработки и закрепления нового материала;

8. стенд с заготовленным названием газеты;

9. компьютер, оснащенный устройством TV-coder для демонстрации способов оформления текстов документов;

10. телевизор, подключенный к компьютеру через TV-coder;

11. магнитофон.

План урока:

1. Вхождение в игру:

1. Постановка проблемы и целей.

2. Знакомство с планом и правилами работы, установление регламента.

3. Распределение ролей.

2. Ход игры:

1. Проверка готовности.

2. Обсуждение проблемы.

3. Выступление консультантов и обучение персонала.

4. Реализация полученных знаний на практике, путем оформления собственных проектов - статей для газеты.

5. Оформление газеты.

3. Завершение игры:

1. Подведение итогов.

2. Оценка и самооценка работы.

3. Анализ результатов, выводы и обобщения, рекомендации.

4. Завершение урока.

Ход урока:

Урок проводится в виде имитационной деловой игры. На занятии имитируется деятельность редакционно-издательской фирмы: деловое совещание, обучение сотрудников новым приемам работы для обеспечения конкурентоспособности продукции и выпуск газеты. В дальнейшем описании хода урока будет использоваться соответствующая терминология.

Вхождение в игру:

Постановка проблемы и целей.

Объявляется о начале совещания сотрудников редакционно-издательской фирмы, посвященного обсуждению проблемы повышения конкурентоспособности продукции фирмы.

В качестве иллюстрации предоставляются образцы продукции конкурентов: газеты, журналы, брошюры.

Ставится цель повышения качества материалов за счет дополнительных приемов оформления текста.

Знакомство с планом и правилами работы, установление регламента.

Работники фирмы знакомятся с планом работы, получают краткий инструктаж о правилах участия в совещании.

Устанавливается регламент работы:

Проверка готовности - 5 мин.

Обсуждение проблемы - 3 мин.

Выступление консультантов и обучение персонала - 5-7 мин.

Работа над проектами, оформление газеты - 15-20 мин.

Завершение совещания - 5 мин.

Распределение ролей.

Происходит распределение ролей для работы совещания, и оговариваются их обязанности.

Консультанты - 2 человека.

Художник-оформитель - 1человек.

Специальный корреспондент - 1 человек.

Ассистент - 1 человек.

Ход игры:

Проверка готовности.

Руководитель фирмы проверяет готовность своих сотрудников к дальнейшей работе путем проведения квалификационного испытания. ............