Эта логоемкая диссертация... Г.Ч. Синченко, Омский юридический институт МВД России, кафедра философии и политологии
    1
    Цель диссертации триедина: оповестить, рассудить, убедить. Надо оповестить научное сообщество о вкладе соискателя в ту или иную отрасль знаний, чтобы оно признало реальность вклада, его новизну, ценность и, наконец, идентичность вкладчика и информатора. Если официальная научная инстанция не убедится в этом, то она не присудит ученой степени, а чтобы она все-таки убедилась и присудила, ее надо убедить присудить. Из существующих "технологий" убеждения диссертанту всего важнее та, в фокусе которой сосредоточено рассуждение ("dissertatio" означает рассуждение, а также исследование, т.е. рассуждающее исследование). Из сказанного следует, что диссертация должна отвечать ряду общелогических нормативов. Значит, при ее подготовке не обойтись без значительных, систематических и, самое главное, квалифицированно затрачиваемых логических усилий. Для закрепления этого факта введем понятие "логоемкость диссертации". Более развернуто диссертация как логоемкий, коммуникативно ориентированный, квалификационный письменный продукт индивидуального научного творчества может быть охарактеризована следующим образом: (1) диссертация есть текст, форма и содержание которого должны доказывать правомерность притязаний соискателя на ученую степень; (2) смысловой стержень содержания диссертации - ответ (комплекс ответов) на актуальный вопрос (комплекс вопросов) в некоторой области науки; (3) такой ответ есть развернутая форма представления нового знания, ядром которого служит одно или более понятий, впервые вводимых или уточняемых в диссертации; (4) характер и композиция такого ответа обусловливают структуру и композицию диссертации в целом и ее составных частей; (5) такой ответ должен быть убедительно обоснован, в силу чего диссертация есть аргументационная конструкция.
    Логоемкость обеспечивается решением комплекса проблем. Распределим их по четырем категориям: (1) понятийно-терминологические - проблемы, связанные с определением, классификацией и другими логическими операциями с терминами диссертации; (2) интеррогативноструктурные - проблемы правильной постановки и логически адекватной структуры достижения цели и разрешения задач диссертации; (3) аргументационные - проблемы корректного обоснования идей и выводов диссертации; (4) квалификационно-системные - проблемы целостного, последовательного и четкого описания нормативно заданных [см.: 1] компонентов диссертации.
    Каждая из обозначенных задач нетривиальна сама по себе. По причине подразумеваемой оригинальности диссертации она нетривиальна вдвойне, а без отточенной логической техники - втройне. Понятно, что рост степени сложности задач, выходящих за рамки профессиональной компетентности многих диссертантов, сопровождается падением вероятности квалификационно доброкачественной конечной продукции. Как результат, на грубые логикометодологические просчеты диссертантов настойчиво указывает ВАК [см., напр.: 2, с.8-9; 3, с. 4-6]. Для устранения дисбаланса логических ресурсов и потребностей нужны определенные инструменты. Сначала проведем инвентаризацию того, что есть, затем подумаем над тем, чего нет, но должно быть, а завершим обсуждением способов доводки логической экипировки диссертантов до уровня квалификационных требований. ............