Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Российский государственный педагогический университет
имени А.И. Герцена
На правах рукописи
ЗАХАРОВ ДЕНИС ВЛАДИМИРОВИЧ
Географическое прогнозирование как элемент экологической подготовки школьников при обучении курсу География России
Диссертация на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания
(география, уровень общего образования)
Научный руководитель
доктор педагогических наук,
профессор, С.В. Васильев
Санкт-Петербург
2007
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4 Глава 1. Основы географического прогнозирования в науке и школьной географии 12 1.1. Исторические предпосылки возникновения географического прогнозирования в географической науке 12 1.2. Роль географического прогнозирования в географической науке 25 1.3. Отражение элементов географического прогнозирования в программно-методическом обеспечении курса «География России». 38 1.4. Анализ уровня экологической подготовки школьников при изучении ими курса «География России». 44 Выводы по 1 главе 52 Глава 2. Методические условия использования основ географического прогнозирования в процессе экологической подготовки школьников при обучении курсу «География России». 54 2.1. Модель методики использования географического прогнозирования в процессе экологической подготовки школьников при изучении курса «География России» 54 2.2. Методика использования элементов географического прогнозирования в процессе экологической подготовки школьников на уроках географии в условиях педагогического эксперимента 64 2.3. Результаты применения экспериментальной методики использования элементов географического прогнозирования в экологическом обучении школьников при изучении курса «География России» 90 Выводы по 2 главе 104 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современную эпоху, характеризующуюся обострением взаимоотношений человеческого общества и природы, усиливается противоречие между запросом общества в грамотных и образованных природопользователях, способных ответственно и адекватно использовать природные условия и распоряжаться природными ресурсами, строить экосообразные отношения, и существующей образовательной практикой, которая не в полной мере отвечает требованиям предъявляемым к экологической подготовке школьников.
Влияние общества на природу реализуется в результате принятия решений лицами, определяющими экономическую политику, а также широкими массами населения в форме воздействия на окружающую среду в процессе жизнедеятельности. Одно из основных условий эффективного осуществления решений и мер, направленных на рациональное природопользование и предотвращение кризисных ситуаций – формирование у всех слоев населения экологической культуры, основы которой закладываются, в первую очередь, при обучении предметов естественнонаучного цикла в общеобразовательной школе. Особую роль в этом играет школьная география, отличающаяся комплексным подходом к изучению процессов взаимодействия общества и природы.
Структура и содержание курса «География России» предусматривает изучение элементов географического прогнозирования, которое обладает значительным образовательным потенциалом, в экологической подготовке школьников. ............
