Содержание

Введение

Глава 1.Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе

Глава 2. Формы и приемы использования игровых методов обучения лексики в старшей школе

Глава 3. Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексики в старшей школе

Заключение

Список литературы

Приложение

 Введение

Наше время характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы  готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.

На уроке иностранного языка особое место занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать иностранный язык.

Эти задачи можно решить с помощью игровых методов обучения. В игре способности любого человека, а особенно ребенка проявляются в полной мере. Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если учащиеся при этом говорят на иностранном языке, игра открывает богатые обучающие возможности.

Являясь развлечением, отдыхом, игра способна перерасти в обучение, в творчество, в модель человеческих отношений.

Цель:

·                  Теоретически обосновать значимость применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

·        Теоретически обосновать возможности применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

Задачи:

1.         изучить психолого-педагогические основы игровых методов обучения.

2.         выявить принципы обучения лексики иностранного языка.

3.         разработать игровые формы и приемы для каждого этапа обучения лексики.

4.         показать различные формы и приемы обучения лексики.

5.         опытным путем выявить целесообразность применения на практике игровых форм и приемов обучения.

Объект  исследования:  игровые методы обучения.

Предмет исследования: игровые методы обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Гипотеза: игровые методы эффективны для обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Методы исследования:

·                 анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.

·                 Обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

·                 Наблюдение.

·                 Пробное обучение.

Структура исследовательской работы.

Исследование состоит из трех глав, введения и заключения.

Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы, цели и задачи, гипотеза, объект, предмет и  методы исследования.

В первой главе приведены психолого-педагогические основы игрового метода обучения, а также принципы обучения лексики иностранного языка. ............