Министерство образования российской федерации Уральский государственный педагогический университет Физический факультет Кафедра методики преподавания физики и ТСО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ Выпускная квалификационная работа Квалификационная работа Выполнил: допущена к защите студент гр. Т- 318(с) Зав. кафедрой МПФ и ТСО Башкирцева А. А. _______________________ д-р пед. наук, профессор Шамало Т.Н. Научный руководитель: "____" _____________2004 г. кандидат пед. наук, доцент Усольцев А.П. Екатеринбург - 2004
    ОГЛАВЛЕНИЕ
     стр. ВВЕДЕНИЕ................................................................................ 4 ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ........................... 6 1.1. Понятие о методах обучения................................................... 6 1.2. Основные группы методов обучения......................................... 6 1.3. Активизация учебно- познавательной деятельности учащихся......... 8 1.4. Сравнительные возможности методов обучения.......................... 10 ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ТРУДА................................................................ 11 2.1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности................................................................................ 11 2.1.1. Словесные методы обучения............................................ 11 2.1.2. Наглядные методы обучения............................................ 15 2.1.3. Практические методы обучения........................................ 16 2.1.4. Индуктивные и дедуктивные методы обучения..................... 19 2.1.5. Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения..... 20 2.1.6. Методы самостоятельной работы...................................... 24 2.2. Методы стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения......................................................................... 25 2.2.1. Методы формирования познавательного интереса................. 25 2.3. Методы контроля и самоконтроля в обучении............................. 31 2.4. Предметный метод обучения................................................... 32 2.5. Трудовой метод обучения...................................................... 36 ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА..................................................... 41 ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................... 46 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ......... 47 ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................... 50 ВВЕДЕНИЕ
    "Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый для себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он не удобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики" Л. Н. Толстой
    
    Педагогикой накоплен богатый арсенал методов обучения. Их классифицируют на различные группы в зависимости от источников восприятия информации и дидактических задач. Методы сочетаются и комбинируются в модели обучения, позволяющие активизировать познавательную деятельность учащихся. Для этого используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности - словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и поисковые методы, индуктивные и дедуктивные методы, а также методы самостоятельной работы.
    Каждый из методов организации учебно-познавательной деятельности обладает не только информативно обучающим, но и мотивационным воздействием. В этом смысле можно говорить о стимулирующее- мотивационной функции любого метода обучения. ............