ЗМІСТ

ВСТУП.. 3

1 ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА.. 5

1.1 Тест як один із засобів контролю вивчення іноземної мови. 5

1.2 Тестовий контроль у процесі навчання іноземної мови. 7

1.3 Проблеми тестового контролю.. 17

1.4 Методика складання тестів. 22

2 ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА.. 28

2.1 Розробка тестових завдань для контролю аудіювання в 3-му класі 28

2.2 Розробка тестових завдань для тематичної атестації по темі «Школа» в 5-му класі 32

ВИСНОВКИ.. 37

СПИСОК ВИКОРИСТАННИХ ДЖЕРЕЛ.. 39

ВСТУП

Насьогодні, змінені умови навчання потребують від учителя використання більш ефективних прийомів та методів контролю і оцінки знань, умінь та навичок учнів. Питання удосконалення контролю при вивченні іноземної мови неодноразово піднімалися на сторінках журналів “Іноземні мови” та “Иностранные языки в школе”. Вони хвилювали авторів чималої кількості монографій і ставали предметом захисту багатьох дисертацій. І все ж проблеми перевірки і обліку знань, умінь та навичок, методики їх організації та проведення не втратили своєї актуальності.

Останнім часом, на думку багатьох дослідників (С.Ю. Ніколаєва, І.В. Коломієць, Х.Дуглас Браун, Дж. Хант, М. Гронланд та ін.), методистів та вчителів, одним з найбільш ефективних способів контролю при вивченні іноземної мови є тест. Недарма використання тестів присвячені численні публікації в журналах «Иностранные языки в школе», «Іноземні мови» (наприклад: Володин М.В. Методика составления тестов; Горчев А.Ю. Методика тестового контроля навыков устной речи; Ляховицкий Н.В. Новый подход к проблеме контроля при изучении иностранных языков; Рабинович Ф.Н. Контроль на уроке иностранного языка; Рапопорт И.А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспектива; Фоломкина С.К. Тестирование при изучении иностранного языка) [2;3;6;10;11;17].

Актуальність дослідження: більшість дослідників, які працювали над вивченням питань тестування прийшли до висновку, що тестовий контроль є ефективною формою контролю, яка відповідає цілям контролю, вимогам що висуваються до нього, і забезпечує ефективну реалізацію всіх його функцій у процесі навчання іноземної мови.

Об’єкт дослідження: тестовий контроль.

Предмет дослідження: тестовий контроль як одна з форм навчання іноземної мови.

Мета дослідження: дослідити та виділити особливості тестового контролю у навчанні іноземної мови.

Завдання дослідження:

-  ознайомитись з літературою з даної теми;

-  виділити особливості тестування, як одного із засобів контролю вивчення іноземної мови;

-  виділити особливості тестового контролю у процесі навчання іноземної мови;

-  визначити та виділити проблеми тестового контролю;

-  визначити та виділити методику складання тестів;

-  розглянути основне значення та особливості клоуз-тесту у навчанні іноземної мови;

-  розробити тестові завдання для тестового контролю аудіювання у 3-му класі;

-  розробити тестові завдання для тематичної атестації з теми «школа» в 5-му класі;

- зробити відповідні висновки.

1 ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА   1.1 Тест як один із засобів контролю вивчення іноземної мови

Одним з найефективніших засобів контролю в навчанні іноземної мови вважається тест. Використовуванню тестів присвячені численні публікації в журналі «Іноземні мови в школі» [2;3;6;9;10;11;13;16;17].

Більшість з досліджень в даній області відповідала потребам свого часу, проте в них зачіпалися окремі аспекти і проблеми тестування, часто під тестом розумілися тільки деякі типи тестових завдань.

У зарубіжній літературі з тестування під педагогічним або психологічним тестом часто розуміють процедуру, призначену для виявлення конкретного зразку поведінки (в нашому випадку – мовного), з якого можна зробити висновки про певні характеристики особистості.

Основна відмінність тесту від традиційної контрольної роботи полягає у тому, що він завжди припускає вимірювання. ............