Федеральное Агентство по Образованию

Пензенский Государственный Педагогический Университет

им. В.Г. Белинского

Курсовая работа

на тему:

«Коррекция внимания в подростковом возрасте»

Студент Родина О.Ю.

гр. ПС-43

Руководитель Медведьева И.А.

 

Пенза, 2007

Содержание

 

Введение

Глава 1. Понятие о внимании

1.1 Внимание как психологический феномен

1.2 Основные виды внимания

1.3 Характеристика свойств внимания

1.4 Развитие внимания. Внимание подростка

1.5 Нарушения внимания

Выводы по Главе 1

Глава 2. Диагностика внимания и проведение коррекционной программы

2.1 Процедура и методы исследования

2.2 Первичная диагностика

2.3 Коррекционная программа

2.4 Вторичная диагностика

Выводы по Главе 2

Заключение

Библиографический список

Введение

 

Выбор внимания в качестве объекта нашего психологического исследования неслучаен, поскольку функция внимания и пути его организации занимают одно из центральных мест в школьном учебно-педагогическом процессе. Внимание является необходимым условием оптимального функционирования всей познавательной деятельности человека. От развития и организации внимания зависят качество и успешность восприятия, усвоения и понимания учебного материала.

В старших классах появляется немалое число безразличных, скучающих учеников, которым учеба кажется прозаичной по сравнению с воображаемой «подлинной» жизнью. Отчасти это объясняется рутинностью и монотонностью учебного процесса, не дающего простора индивидуальным способностям и инициативе учащихся. Некоторым ребятам не под силу сложная учебная программа. Но сказываются также и внутренние противоречия развития внимания.

Объем внимания, способность длительно сохранять его интенсивность и переключать его с одного предмета на другой с возрастом увеличиваются. Вместе с тем внимание становится более избирательным, зависящим от направленности интересов. Подростки и юноши часто жалуются на свою неспособность сконцентрироваться на чем-то одном, рассеянность и хроническую скуку. «Невоспитанность» внимания, неумение сосредотачиваться, переключаться и отвлекаться от каких-то стимулов и раздражителей – одна из главных причин плохой успеваемости старших школьников.

Цель работы – изучение особенностей внимания подростков, разработка и апробация программы коррекции внимания у подростков.

Объект исследования – познавательная сфера подростка.

Предмет – изменение свойств внимания у подростков в результате коррекционного воздействия.

В процессе работы были поставлены задачи:

1.  Проанализировать теоретические работы по проблеме внимания.

2.  Изучить развитие внимания подростка.

3.  Провести диагностику свойств внимания.

4.  Обработать и проанализировать результаты исследования, сделать выводы.

5.  Разработать и провести коррекционную программу.

6.  Провести повторную диагностику.

7.  Сделать выводы об эффективности коррекционной работы.

Изучив литературу по вопросам развития внимания, мы выдвинули гипотезу – разработанная коррекционная программа способствует развитию свойств внимания у подростков.

Глава 1. ............