Федеральное агентство по образованию

ГОУ Ульяновский педагогический университет

им. И.Н.Ульянова

Курсовая работа

Тема: Методические особенности преподавания страноведения в школьной географии на примере страноведения.

Выполнила:

студентка 4 курса ОЗО

естественно-географического

факультета Г-02-1-2

Николаева М.П.

Ульяновск, 2006 г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Значение страноведческого курса в школьной географии…………5

1.1. Предмет и проблемы обучения географии………………………………..5

1.2. Связь методики обучения географии с другими науками………………6

1.3. Цели обучения географии………………………………………………..…8

Глава 2. Изучение страноведческого курса в школьной географии………..10

2.1. Понятие о содержании географического образования………………….10

2.2. Место страноведения в системе обучения географии. Цели и задачи...11

2.3. Путь страноведения в школьной географии……………………………..13

Глава 3. Методы исследования Никарагуа на уроках географии…………...16

3.1. Методы исследования в методике обучения географии………………...16

3.2. Практические примеры применения курса страноведения в школьной географии на примере Никарагуа……………………………………………...20

Заключение…………………………………………………………………….…29

Литература.

Введение.

Методика обучения географии - педагогическая дисциплина, направленная на обеспечение методической подготовки студентов-географов. Роль специальной методической подготовки постоянно возрастает, что связано, во-первых, с повышением научного уровня содержания школьной географии, во-вторых, с расширением круга образовательных, воспитательных и развивающих задач, решаемых данным учебным предметом в современных условиях, в-третьих, с интенсивным развитием системы психологических и педагогических наук, открывающих новые закономерности общего и интеллектуального развития детей.

Методика обучения географии – педагогическая наука, которая:

-знакомит студентов с целями и содержанием географического образования в средней школе;

-раскрывает научно обоснованную и проверенную на практике систему методов, форм и средств обучения;

-рассматривает важнейшие черты методической науки, свойственные ей методы и логику исследования.

Методологической основой современной методики обучения географии является теория развивающего обучения, разработанная в трудах выдающегося отечественного психолога Л.С.Выготского, его учеников и последователей.

Основными категориями Методики преподавания географии являются: «обучение», «преподавание», «учение» и «усвоение».

Обучение – это целостный двухсторонний процесс педагогической деятельности учителя (преподавание) и учебно-познавательной деятельности учащихся (учение), направленный на достижение поставленных учебно-воспитательных задач.

Определяющими условиями обучения как деятельности являются его цели и задачи (образовательные, воспитательные, развивающие), содержание учебного материала и мотивы деятельности школьников. Эти условия взаимосвязаны и взаимозависимы. Цели образования определяют его содержание. Мотивы учебной деятельности детерминируют интеллектуальную и умственную активность учащихся, их отношение к учебному труду и, в конечном счете – результаты обучения. ............