Содержание   1. Из журнала «Педагогика» взять одну статью. Проанализировать структуру по схеме на с.12-13 из пособия. По этой статье подготовить к ней: план, тезисы, конспект, аннотацию, рецензию 2. Проанализировать рис.2 «Анализ состояния исследуемого вопроса» (с.110, параграф 2.6, 2.7) 3. Опираясь на параграф 2.4 – заполнить на с.96 «Структурную схему научного исследования», включая теоретическое определение каждого параметра исследования в соответствующий прямоугольник 4. Заполнить «Структурную схему научного исследования» на с.96, включая в соответствующий прямоугольник параметры по своей конкретной теме работы 4. Заполнить «Структурную схему научного исследования» на с.96, включая в соответствующий прямоугольник параметры по своей конкретной теме работы 5. Раскрыть смысл вопросов по рефлексии педагогического исследования на с.42-43 6. Проанализируйте каждый из этапов «Циклограммы процесса изложения результатов исследования» (параграф 2.11.1. – рис.3). При раскрытии этапа 6 отдельно оформите библиографию по образцу на с.123-124 7. По параграфу 2.10 сформулируйте основные положения по проведению эксперимента: понятие, этапы, условия 8. Сформулировать основные положения по оформлению текста курсовой (дипломной) работы Библиографический список
1. Из журнала «Педагогика» взять одну статью. Проанализировать структуру по схеме на с.12-13 из пособия. По этой статье подготовить к ней: план, тезисы, конспект, аннотацию, рецензию

В качестве исследуемого материала была взята статья Пидкасистого П.И., Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения.

Анализ статьи показал, что в водной части происходит обзор затрагиваемой темы, разъяснение основных понятий темы, изложение ошибок и заблуждений, которые связаны с изложением темы современными авторами.

В основной части авторы используют дедукцию, то есть идут от общего к детальному и конкретному рассмотрению вопросов.

В заключительной части авторы дают рекомендации по использованию компьютерных технологий в СДО.

План статьи:

I.     Современная система дистанционного обучения (СДО)

II.    Педагогические технологии

III.  Классификация комплекса программно-аппаратных средств

IV.      Системное и прикладное программное обеспечение

V.   Синхронные и асинхронные учебные системы

VI.      Формы компьютерных систем

Тезисы:

1.   Современная СДО предполагает две формы передачи знаний и контроля над их усвоением, а именно заочную и необязательную (в некоторых случаях очную).

2.   Современная наука стремится познать природу педагогического процесса, постепенно расширяя горизонты своих исследований внутри его. Цель педагогической технологии заключается в практическом осуществлении теоретических построений в образовательном процессе намеченных результатов.

3.   Комплекс программно-аппаратных средств включает в себя:

*        персональный компьютер (ПК),

*        многотерминальную ЭВМ,

*        локальную вычислительную сеть (ЛВС),

*        интрасеть масштаба предприятия (учебного заведения),

*        единую (глобальную) информационную компьютерную сеть,

*        специализированные средства.

4.   В программном обеспечении (ПО) компьютеров можно выделить системное и прикладное ПО.

5.   При различении технологий СДО по способам взаимодействия в процессе обучения выделяют синхронные и асинхронные учебные системы. ............