Музыкальное образование на Урале
1. Музыка в учебной деятельности начальных школ
Историко-культурный процесс на Урале включал развитие сети институтов образования, становление которой началось с создания учебных заведений низшего типа. Они являлись наиболее распространенными в регионе. С деятельностью первых из них связано начало общественно-организованной практики передачи детям музыкальных знаний и исполнительского опыта.
Начальный этап развития образования в регионе характеризовался организацией горнозаводских школ. На протяжении XVIII века они являлись главными очагами просвещения и подготовки необходимых специалистов для заводов края. Эти учебные заведения продолжали существовать и в XIX веке. В 1879 году горнозаводские школы передаются в ведение Министерства народного просвещения и преобразуются в начальные училища.
С конца XVIII века сеть начальных школ Пермской губернии расширяется: здесь открываются главные и малые народные училища, а с начала XIX века – уездные и приходские училища. После реформы 1860-х годов в многотипной и многоведомственной системе низшего образования губернии наиболее распространенными становятся начальные народные и городские училища, содержащиеся на средства правительства, местных земств, заводов, сельских общин и частных лиц.
Характерной чертой содержания музыкальной подготовки в начальных школах, свойственной всем их исторически сменявшимся типам, являлась приверженность церковному пению. Но введение его в учебную практику низших учебных заведений России долгое время не было обязательным. Уставы 1786, 1804 и 1828 годов, перечисляя предметы изучаемые в разных типах начальных училищ, вообще не упоминали пение. «Положениями о начальных народных училищах» 1864 1874 годов оно было введено в число дисциплин учебного курса, но с оговоркой: «там, где преподавание его будет возможно». Только в учебном плане народных училищ Министерства народного просвещения 1897 года для обучения церковному пению впервые предусматривалось определенное учебное время: в недельной часовой сетке для того отводилось по три часа во всех классах. Однако и после введения этих учебных планов, так же, как и в предшествующие годы, систематическое обучение детей пению не было повсеместным явлением в российской начальной школе, в том числе и на Урале. Организация в них музыкальных занятий зависела от многих обстоятельств, прежде всего – инициативы руководителей, кадровой обеспеченности и финансовых возможностей учебных заведений.
О необходимости приобщения школьников к церковному пению неоднократно высказывался В.Н. Татищев, активно занимавшийся организацией школьного дела на Урале во время своего пребывания в крае в 1720-х и 1730-х годах. Об этом он писал в наказах комиссару Уктусского завода Т. Бурцеву, комиссару Екатеринбургских заводов Ф. Неклюдову, а также в инструкции, созданной в 1736 году, «Учреждение, коим порядком учители русских школ имеют поступать». В пятнадцатом пункте «Учреждения» учителям предписывалось ежедневно посылать в церковь на время богослужений поочередно по два-три ученика для того, чтобы «читать что им от попа повелено будет; також им и на крыласе петь как в обедню, так заутреню и вечерню, а ежели которой прогуляет, то из наказывать учителю».
Столь пристальное внимание В.Н. ............
