"Он-лайн"-технології в підготовці вчителя з загально-технічних дисциплін

ЗМІСТ

Вступ.. 3

І. Загальні ресурси мережі Інтернет, які використовуються для навчання. Поняття інформаційних ресурсів. 6

1.1. Необхідність застосування інформаційних ресурсів мережі Інтернет у системі освіти. 6

1.2. Теоретичні основи інформаційних ресурсів. 9

1.3. Українські ресурси "всесвітньої павутини". 13

ІІ. Види ресурсів мережі Інтернет, які використовуються в ON-LINE-навчанні 19

2.1. "Он-лайн" як режим доступу до мережі 19

2.2. Аналіз ресурсів мережі Інтернет для он-лайн навчання. 22

2.3. Міжнародний досвід освіти он-лайн. 28

ІІІ. Ресурси мережі Інтернет для вчителів загально технічних дисциплін. 33

3.1. Складові загально технічної підготовки учнів. 33

3.2. Комп’ютерні програми для загально-технічної підготовки. 35

Висновки.. 38

Література.. 41

Додаток 1. 45

Додаток 2. 47

Додаток 3. 49

Додаток 4. 65

Додаток 5. 75

Світовий процес переходу від індустріального до інформаційного суспільства, а також соціально-економічні зміни, що відбуваються в Україні, вимагають суттєвих змін у багатьох сферах діяльності держави. В першу чергу це стосується реформування освіти, починаючі з педагогічної діяльності. Освіта як необхідна складова життя людини, умова самореалізації людини, людина та її права як мірило і критерій якості освіти, освіта як зв'язок часу - це ті гуманістичні цінності, які повинні стати в центрі педагогічної діяльності.

Інформація й теоретичні знання визнані пріоритетним стратегічним ресурсом постіндустріального суспільства та є основою системи інформаційного забезпечення освіти. Але школа чи вищий навчальний заклад не повинні просто давати певну суму знань, а мають навчити молоду людину вміння навчатися, оновлювати свої знання протягом усього життя.

Ще К. Ушинський говорив, що розум - це добре організована система знань, але знань, які постійно оновлюються! Ось чому одна з важливих тенденцій розвитку освіти в країні складається з перебудови самої концепції організації навчально-пізнавальної діяльності, педагогічного керівництва нею, коли інформативна модель освіти втратила свою актуальність.

Сьогодні суспільство досягло такого рівня розвитку, коли обсяги теоретичних знань, інформації, рівень її структурованості та складності зумовлюють створення якісно нової інформаційної структури, в якій інформаційні ресурси визначатимуть розвиток країни, сфер суспільства; умови життєдіяльності людини в усіх соціальних сферах, інтелектуалізацію праці, вдосконалення соціально-комунікаційних відносин, виробництва й управління усіма соціальними сферами; вибір і використання інформаційних систем і технологій різного призначення.

Це вимагає найшвидшого переходу до нової стратегії розвитку освіти на основі широкомасштабного використання знань та інформації як стратегічних ресурсів розвитку, а також перспективних високоефективних технологій як основних інструментів цього розвитку.

Саме такий підхід до освіти був визначений Національною програмою "Освіта. Україна ХХІ сторіччя", яка прийнята більш ніж десять років тому і в якій передбачено забезпечення розвитку освіти на основі нових прогресивних концепцій, запровадження у навчально-виховний процес новітніх педагогічних технологій та науково-методичних досягнень, створення нової системи інформаційного забезпечення освіти, входження України у трансконтинентальну систему комп’ютерної інформації. ............