СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.Особенности умственно отсталых школьников
1.1.Общая характеристика умственной отсталости
1.2.Воспитывающая и развивающая направленность обучения
1.3.Научность и доступность обучения
1.4.Принцип доступности
1.5.Систематичность и последовательность в обучении
1.6.Принцип коррекции в обучении
1.7. Принцип наглядности
1.8.Сознательность и активность учащихся в обучении…..…..
2. Коррекция основных нарушений у детей с умственной
отсталостью
2.1 Коррекция ходьбы
2.2 Коррекция бега
2.3 Коррекция прыжков
2.4. Коррекция лазания и nерелазания
2.5. Коррекция метания
2.6. Коррекция и развитие мелкой моторики рук
2.7. Коррекция расслабления
2.8. Коррекция осанки
2.9. Профилактика и коррекция плоскостопия
2.10. Коррекция дыхания
2.11. Профилактика зрения
Заключение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Современный этап развития общества выдвигает новые задачи воспитания детей с нарушением интеллекта. В последние годы отечественные исследователи уделяли большое внимание этой проблеме (З.М.Богуславская, Л.Н.Галигузова, М. И Лисина, Е.О.Смирнова и др.). Однако до сих пор, несмотря на значимость, она недостаточно изучена.
Физическая культура и спорт являются частью культуры общества, приобщение к которой, безусловно, будет способствовать адаптации любого нормального ребенка, а тем более детей, с недостатками в развитии в окружающем мире. Однако наряду с появившейся возможностью участия в спортивно-соревновательной деятельности возникает потребность в формировании научно-методической основы для организации и проведения спортивно-тренировочных занятий, а ряд ученых подчеркивает необходимость научного обоснования занятий спортом для инвалидов и лиц с отклонениями в умственном развитии.
Нам представляется важным понимание физической культуры с многообразием форм организации двигательной деятельности как одного из важных средств социализации личности человека, в том числе и лиц, имеющих нарушение интеллектуального развития.
Гипотеза исследования предполагает, что развитие физических качеств школьников, с отклонениями в умственном развитии, наиболее успешно будет осуществляться на уроках физической культуры с использованием специальных коррекционных заданий и упражнений.
Объектом исследования являются школьники, имеющие отклонения в умственном развитии.
Предметом исследования - особенности проведения уроков физической культуры для школьников, имеющих отклонения в умственном развитии.
Цель исследования – разработка цикла специальных упражнений для школьников, имеющих отклонения в умственном развитии.
При этом были поставлены следующие задачи:
1. Изучение и анализ теоретических источников по проблеме развития физических качеств умственно отсталых школьников.
2. разработка цикла специальных упражнений для школьников, имеющих отклонения в умственном развитии.
3. Разработка методических рекомендации по развитию физических качеств умственно отсталых школьников.
Из всех нарушений здоровья человека умственная отсталость является самой распространенной. ............
