КУРСОВАЯ РАБОТА
Педагогические технологии обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования
Калуга 2010
Введение Объект курсовой работы: система обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования
Предмет курсовой работы: педагогические технологии обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования
Цель курсовой работы – изучить педагогические технологии обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования.
Задачи:
· рассмотреть различные виды педагогических технологий обучения
· рассмотреть содержание общего, начального профессионального и среднего профессионального образования
· описать, как протекает процесс обучения в этих системах образования
Педагогическая технология – это последовательная, взаимосвязанная система действий педагогов и воспитанников, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач.
Элементарной единицей педагогического процесса является педагогическая задача, под которой понимается «материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью.
В целостном педагогическом процессе необходимо решать такие задачи как:
· структурирование и конкретизация целей обучения и воспитания;
· преобразование содержания образования в учебный материал;
· анализ межпредметных и внутрипредметных связей;
· выбор методов, средств и организационных форм педагогического процесса;
· анализ результатов и эффективности педагогического процесса и др.
Массовое внедрение педагогических технологий исследователи относят к началу 1960-х гг. и связывают его с реформированием вначале американской, а затем и европейской школы. К наиболее известным авторам современных педагогических технологий за рубежом относятся Дж. Кэролл, Б. Блум, Д. Брунер, Д. Хамблин, Г. Гейс, В. Коскарелли. Отечественная теория и практика осуществления технологических подходов к образованию отражена в научных трудах П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной, А.Г. Ривина, Л.Н. Ланда, Ю.К. Бабанского, П.М. Эрдниева, И.П. Раченко, Л.Я. Зориной, В.П. Беспалько, М.В. Кларина и др.
В настоящее время педагогические технологии рассматриваются как один из видов человековедческих технологий и базируются на теориях психодидактики, социальной психологии, кибернетики, управления и менеджмента.
Цель данной работы – изучить педагогические технологии обучения в системе общего, начального профессионального и среднего профессионального образования.
1. Педагогические технологии и их виды Соответственно этапам решения педагогической задачи вне зависимости от их содержания и временных рамок можно различать взаимосвязанные общие и частные технологии. К общим относятся технологии конструирования, например процесса обучения и его осуществления. ............
