примерный перечень экзаменационных вопросов ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 1. Психологическая наука. Ее задачи и цели. 2. Эмпирические методы психологических исследований. 3. Лонгитюдный и сравнительный методы психологического исследования. 4. Значение метода эксперимента. 5. Отличие теста от анкетирования. 6. История развития психологической науки. 7. Рефлекторная природа психики по И.М. Сеченову. 8. Различные психологические течения и их характеристика. 9. Отечественные ученые и их роль в развитии психологии. 10. Различные отрасли современной психологии. 11. Общая психология как наука. 12. Разделы педагогической психологии. 13. Роль сознания в психике человека. 14. Строение и функции мозга. 15. Строение и функции ЦНС. 16. Психологическая сущность деятельности. 17. Деятельность человека в зависимости от его потребностей. 18. Мотивационная деятельность. 19. Категория бессознательного в психологической науке. 20. Индивид и личность. 21. Подсистемы бытия личности. 22. Индивидуальность и ее зависимость от психики. 23. Самооценка и образ "Я". 24. Направленность личности. 25. Профессиональная деятельность и основные психические процессы. 26. Внимание: виды внимания. 27. Основные свойства внимания в практической деятельности. 28. Понятие рассеянности, виды рассеянности. 29. Характеристика ощущений, типы ощущений. 30. Восприятия и его свойства. 31. Апперцепция. 32. Виды памяти. 33. Характеристика видов памяти. 34. Зависимость функционирования памяти от индивидуальности. 35. Основные процессы памяти. 36. Мышление и его высшая форма. 37. Основные мыслительные операции. 38. Отличие наглядно-образной памяти от словесно-логической. 39. Сущность понятия воображение. 40. Виды воображения. 41. Основные критерии волевого поведения личности. 42. Различные этапы в развитии волевого действия. 43. Чувства и способы их проявления. 44. Характеристика высших чувств. 45. Отрицательные последствия аффекта и фрустрации. 46. Темперамент, его свойства. 47. Психологическая характеристика различных типов темперамента. 48. Характер и его основные черты. 49. Условия формирования характера и его зависимость от физических особенностей человека. 50. Характер и темперамент, их взаимосвязь. 51. Способности и задатки. 52. Сущность понятия "талант". 53. Различные аспекты общения. 54. Коммуникативная сторона общения. 55. Речь и характеристика ее видов. 56. Вербальная и невербальная коммуникации. 57. Перцептивная сторона общения. 58. Специфика общения родителей и детей. 59. Группа и коллектив. 60. Личность и коллектив. 61. Референтная группа и лидер. 62. Педагогика как наука. 63. Воспитание и обучение. 64. Сущность образования и критерии образованности. 65. Формирование и развитие как основные категории педагогики. 66. Методы педагогического исследования. 67. Эксперимент как метод педагогического исследования. 68. Тест и анкета. 69. История педагогики (античность, средневековье). 70. Вклад отечественных педагогов в развитие педагогической науки. 71. А.С. Макаренко и его система воспитания. 72. В.А. Сухомлинский и его исследования проблем молодежи. 73. Принципы дидактики (сознательность, активность, наглядность и др.). 74. Методы обучения. 75. Характеристика методов обучения (рассказ, беседа). 76. Демонстрация и иллюстрация как методы усвоения и воспроизведения. 77. Игровая ситуация и учебная дискуссия. 78. Взаимообучение и опорный конспект. 79. Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы. 80. ............