I. Методологическая часть.
    1.1. Обоснование проблемы исследования.
    Многообразие форм и типов обучения приводит к сильной дифференциации навыков и знаний выпускников различных учебных заведений одного уровня образования и профиля. Также существенные различия во внутренних требованиях к подготовке, сдаче предметов в разных учебных заведениях. Все это обуславливает большие различия в уровне подготовке специалистов - выпускников данных учебных заведений.
    Желательно знать процентное соотношение абитуриентов поступающих на данную форму обучения, чтобы минимизировать свои усилия при учебе и получить диплом. И при значительном количестве таких лиц выработать рекомендации по отбору студентов, уменьшающие количество абитуриентов данной категории. Рекомендации также направлены и организациям, контролирующим учебные заведения с платной формой обучения.
    1.2. Цель исследования.
    Разработать практические рекомендации приемным комиссиям для формирования критериев отбора студентов при поступлении в учебное заведение. Эти рекомендации должны обеспечить максимальный уровень заинтересованности отобранных абитуриентов к получению знаний. Также выявить направления, по которым следует совершенствовать работу учебным заведениям с бесплатной формой обучения.
    1.3. Объект и предмет исследования.
    Объект исследования - абитуриенты учебных заведений.
    Предмет исследования - причины, побуждающие абитуриентов выбрать ту или иную форму обучения (платную или бесплатную).
    1.4. Логический анализ основных понятий.
    Образование - совокупность знаний , полученных в учебном заведении (высшее образование, среднее техническое, среднее специальное, среднее, неполное среднее).
    Абитуриент - человек, желающий продолжить обучение, который имеет свободу выбора специальности, учебного заведения и формы обучения.
    1.5. Гипотеза исследования.
    Абитуриенты выбирают платную форму обучения руководствуясь, главным образом: * надеждой на более высокий уровень подготовки преподавателей и на лучшее техническое оснащение процесса учебы; * стремлением минимизировать затрачиваемые усилия в процессе учебы, независимо от уровня и качества получаемых знаний; * желанием сведения риска непоступления к нулю; * соображениями престижа.
    1.6. Задачи исследования.
    Расставить приоритеты факторам, влияющим на выбор абитуриентами формы обучения (платной или бесплатной).
     II. Методическая часть.
    2.1. Определение исследуемой совокупности.
    Исследуемая совокупность - абитуриенты. Так как исследуемая совокупность состоит из большого числа единиц, то сделаем выборку, которая будет состоять из 60 абитуриентов, поступающих в различные учебные заведения на платную форму обучения.
    2.2. Методы сбора первичной социологической информации.
    Для сбора первичной социологической информации применяется метод анкетного опроса.
     III. Инструментарий.
    1. Анкета (на каждого абитуриента).
    2. Инструкция к заполнению анкеты.
    
    Инструкция к заполнению анкеты.
    Уважаемые абитуриенты! В каждом вопросе данной анкеты Вы можете выбрать не более одного, наиболее подходящего Вам, пункта. ............