Министерство образования и науки Украины
Министерство образования и науки АР Крым
Малая академия наук школьников Крыма «Искатель»
Секция математики
Керченский городской филиал
Производная и ее применение для решения прикладных задач
Работу выполнил:
Коваленко Александр,
учащийся 11-Б класса
керченского учебно-воспитательного
комплекса общеобразовательной
школы
I-II ступеней- морской технический лицей
Научный руководитель:
Герасимова Валентина Леонидовна,
учитель математики,
учитель-методист
КУВК ош – МТЛ
Керчь 2008
Содержание
Введение
1. Производная и ее применение для решения прикладных задач
1.1 Исторические сведения
1.2 Понятие производной, ее геометрический и физический смысл
1.3 Дифференциал
2. Перечень прикладных задач
3. Примеры решения прикладных задач
3.1 Исследование функций и построение их графиков.
3.2 Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции, решение прикладных задач (задач на оптимум).
3.3 Определение периода функции
3.4 Нахождение приближенных значений функции
3.5 Нахождение величины угла между прямыми и кривыми.
3.6 Разложение на множители и упрощение выражений.
3.7 Вычисление суммы
3.8 Сравнение чисел и доказательство неравенств
3.9 Решение неравенств
3.10 Доказательство тождеств
3.11. Решение уравнений
3.12 Решение систем уравнений
3.13 Отбор кратных корней уравнения
3.14 Вычисление пределов функции с помощью правила Лопиталя
3.15 Решение физических задач, связанных с нахождением скорости, ускорения и т.д.
3.16 Решение экономических задач
3.17 Разложение функций в ряд с помощью формулы Тейлора
3.18 Задача о линеаризации функции
Заключение
Список литературы
Введение
Из всех теоретических успехов знания вряд
ли какой-нибудь считается столь высоким три-
умфом человеческого духа, как изобретение ис-
числения бесконечно малых во второй половине
XVII века.
Ф. Энгельс
Тема исследовательской работы выбрана не случайно, поскольку применение производной позволяет более эффективно решать многие задачи повышенной сложности. Применение производной для решения задач требует от учащихся нетрадиционного мышления. Следует отметить, что знание нестандартных методов и приемов решения задач способствует развитию нового, нешаблонного мышления, которое можно успешно применять также и в других сферах человеческой деятельность (вычислительная техника, экономика, физика, химия и т.д.) Это доказывает актуальность данной работы.
Целью работы было: изучение применения производной для решения задач по алгебре и началам анализа, физике, экономике; углубление и расширение знаний по теме «Производная».При изучении изменяющихся величин очень часто возникает вопрос о скорости, о быстроте происходящего изменения. Так мы говорим о скорости движения самолета, поезда, автобуса, ракеты, о скорости падения камня, вращения шкива и т.д. Можно говорить о скорости выполнения определенной работы, о скорости протекания химической реакции, о быстроте роста населения в данном городе. О скорости можно говорить по отношению к любой величине, которая изменяется с течением времени. ............
