Психологические особенности личности педагога профессиональной школы
    Ниже приведена обобщенная форма профессионально психологического профиля педагога.
    1. Социально-психологическая направленность
    Тип педагогической центрации:
    конформная,
    эгоцентрическая,
    гуманистическая,
    авторитарная,
    на интересах родителей,
    методическая.
    2.Профессиональная компетентность
    2.1.Педагогическая компетентность.
    2.2.Психологическая компетентность.
    2.3. Социально-коммуникативная компетентность:
    социально-коммуникативная адаптивность,
    стремление к согласию,
    нетерпимость к неопределенности,
    избегание неудач,
    фрустрационная толерантность.
    3.Педагогически значимые качества
    3.1 .Логическое мышление.
    3.2.Творческий потенциал.
    3.3. Эмпатия:
    сопереживание,
    действенная эмпатия.
    3.4.Субъективный контроль:
    интернальность,
    экстернальность.
    3.5. Социальный интеллект.
    4.Педагогически нежелательные качества
    4.1.Ригидность.
    Авторитарность.
    Демонстративность.
    Педантичность.
    Рассмотрим особенности социально-психологической направленности педагогов.
    Устойчивое побуждение к деятельности по избранной профессии, стремление реализовать в ней себя, применить свои знания, способности отражает сформированность профессиональной направленности личности. Это сложное, интегративное качество. Составляющими профессионально-педагогической направленности личности преподавателей и мастеров производственного обучения являются социально-профессиональные ориентации, профессионально-педагогические интересы, мотивы профессиональной деятельности и самосовершенствования, профессиональные позиции личности. В них отражаются отношение к профессионально-педагогической деятельности, интересы и склонности, желание совершенствовать свою подготовку.
    Важной характеристикой социально-психологической направленности педагога является тип педагогической центрации. Центрация - это избирательная направленность педагога на pазные стороны педагогического процесса. Выделяются 6 типов центрации:
    конформная - центрация на интересах, мнениях своих коллег;
    эгоцентрическая - центрация на интересах, потребностях своего Я,
    гуманистическая - центрация на интересах детей.
    центрация на интересах, требованиях администрации;
    центрация на интересах родителей.
    • методическая, или познавательная, - центрация на содержании, средствах и методике преподавания.
    Второй подструктурой личности педагога является профессиональная компетентность - интегративное качество личности специалиста, включающее систему знаний, умений и навыков, обобщенных способов решения типовых задач. Формирование профессиональной компетентности зависит от различных свойств личности, основным ее источником являются обучение и субъективный опыт. ............