Результаты психолого-педагогического эксперимента "Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения у девятиклассников в условиях модернизации школы" С. Г. Тумакова, МОУ СОШ № 1
    Представлены результаты психолого-педагогического эксперимента, проведенного на базе средней общеобразовательной школы № 1 села Александровского. Полученные данные отражены в таблицах и диаграммах.
    Второй год муниципальная общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 села Александровского работает по проблеме вхождения в профильную школу. Вот некоторые результаты работы педагогического коллектива и диссертационного исследования на базе школы по теме "Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения у девятиклассников в условиях модернизации школы.
    Разработанная программа элективного курса "На пути выбора" и изучения способностей, склонностей, интересов и личностных особенностей обучающихся говорят о положительных результатах данной работы: 90% девятиклассников к концу учебного оказываются готовыми к выбору профиля дальнейшего обучения, а большинство десятиклассников удовлетворены выбранным профилем и успешно учатся в данных классах. Итоговый контрольный тест, проведённый в конце курса "На пути выбора" позволяет сделать вывод, что девятиклассники усвоили теорию и практику. Сравнительный анализ начального и итогового теста показывает увеличение уровня теоретической подготовки учащихся на 1 - 2 балла.
    Они получили следующие знания:
    - о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;
    - о возможности получения образования по избранному профилю и о перспективе, о психологических основах принятия решения в целом и выборе профиля обучения в частности.
    Владеют следующим умениями:
    - находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля обучения, и пути продолжения образования;
    - объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;
    - ставить цели и планировать действия для их достижения;
    - выполнять пробы профиля обучения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт. Важным результатом работы является сформированность у девятиклассников готовности к выбору обучения, которая определилась по следующим критериям:
    1. Выраженность ценностных ориентации, связанных с профилем обучения и соответствующими ему направлениями послешкольного образования, проявляется у 90% учащихся.
    2. Представленность индивидуально выраженных целей профильного обучения - у 85% девятиклассников.
    3. Информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения - у 95% учащихся 9-х классов.
    4. Наличие опыта приложения усилий по освоению образовательного материала, освоению компетенций, востребованных в профессиональном обучении - у 88%.
    Весь экспериментальный период нами осуществлялась психологическая поддержка учащихся, которые уже учатся в профильных классах. ............