МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
    
    УО "ОРШАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ"
    
    
    
    
    
     СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕГО ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
    
     Курсовая работа
     по курсу "Методика преподавания основ начального миропознания"
    Сморжевская Е.В.
    учащейся 179 группы
    отделение учителей
    начальных классов
    
    
    Научный руководитель
    преподаватель
    Данилевич Т.А.
    
    
    
    
    
    
     Орша 2003 ПЛАН
    
    
    
    ВВЕДЕНИЕ
    
     с. Глава I. СОДЕРЖАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
    ОБРАЗОВАНИЯ
    1.1.Формирование ответственного отношения к природе
    1.2.Формирование экологической ответственности
    1.3.Формирование экологической культуры
    1.4.Современные подходы к содержанию экологического
    образования в начальной школе
    1.5.Принцип системной дифференциации в
    экологическом образовании
    1.6.Междисциплинарный подход в экологическом
    образовании школьников
    1.7.Логико-психологические принципы конструирования
    содержания экологического образования с. с. с. с. с. с. с. с.
    Глава II. КОМПОНЕНТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
    ОБРАЗОВАНИЯ
    2.1.Компоненты формирования ответственного
    отношения к окружающей среде
    2.2.Компоненты экологической ответственности
    2.3.Компоненты экологической культуры с. с. с. с. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    
     с. ЛИТЕРАТУРА
    
     с. ПРИЛОЖЕНИЯ с.
     ВВЕДЕНИЕ
    
    В третьем тысячелетии человечество столкнулось с целым рядом глобальных экологических проблем, приводящих к ухудшению качества жизни и здоровья людей, ставящих под вопрос возможность существования жизни на Земле.
    Необходимо научить людей жить и работать в согласии с окружающей средой. Этого можно достичь посредством качественного преобразования сложившейся в республике практики экологического образования и воспитания.
    Целью моего исследования является: исследовать содержание современного экологического образования и его основных компонентов.
    Задачами исследования являются:
    1.Исследовать содержание экологического образования в Республике Беларусь и выявить его значение;
    2.Рассмотреть основные компоненты экологического образования и выделить их значение;
    3.Исследовать технологии использования различных компонентов экологического образования в начальной школе.
    4.Исследовать педагогические технологии в экологическом образовании младших школьников.
    Мною был изучен ряд научной и методической литературы по теме "Содержание экологического образования и его основные компоненты".
    Московский профессор Н.Ф.Виноградова в своей книге "Окружающий мир в начальной школе" рассказывает, как необходимо внедрять экологическое образование в обучение современной начальной школы, как объяснить детям само понятие "окружающий мир", характеризуя его разумные части (природу, человека, общество) и показывать их во взаимодействии и взаимосвязи.
    Автор дает характеристику младшему школьнику и его взаимодействию с окружающей средой. ............