- 2 -
    С О Д Е Р Ж А Н И Е ш1.8 ВВЕДЕНИЕ..................................................... 3 ГЛАВА I. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ.ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ,
    ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............ 5 ГЛАВА II.ЛИНГВО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ
    БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ
    И БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ................................... 25
    _1. Принцип, положенный в основу правописания
    безударных личных окончаний глаголов в настоящем
    и будущем времени.................................. 25
    _2. Языковые особенности орфограммы,указывающиеся
    в формулировке правила............................. 25
    _3. Три этапа анализа орфограммы,основанные
    на их признаках..................................... 25
    _4. Последовательность орфографических действий,
    отраженных в формулировке правила................... 27
    _5. Анализ названия орфографической темы................ 29
    _6. Метод объяснения орфрграфического правила.
    Обоснование этого метода............................ 29
    _7. Содержание и последовательность
    орфографического разбора............................ 31
    _8. Виды ошибочных обобщений и их возникновения......... 32 ГЛАВА III.УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ
    ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ
    ГЛАГОЛОВ (ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ)...... 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................... 57 ЛИТЕРАТУРА................................................... 59 ПРИЛОЖЕНИЕ................................................... 63 ш2 .
    - 3 -
    В В Е Д Е Н И Е
    АКТУАЛЬНОСТЬ избранной темы определяется ее недоста- точной разработанностью в аспекте развивающего обучения.В данном случае имеется в виду умственное развитие учащихся в ходе изучения правила правописания безударных личных оконча- ний глаголов в настоящем и будущем времени.
    ОБЪЕКТ нашего исследования - процесс формирования ор- фографических навыков в начальной школе.
    ПРЕДМЕТом исследования является методика правописания безударных личных окончаний глаголов в аспекте умственного развития учащихся.
    ЦЕЛЬ данной работы: разработать методику правописания безударных личных окончаний глаголов в аспекте умственного развития учащихся.
    Для осуществления этой цели необходимо решить следую- щие задачи:
    -проанализировать лингвистическую,психологическую,педаго- гическую и методическую литературу по теме дипломного сочине- ния;
    -изучить передовой педагогический опыт;
    -провести констатирующий,обучающий и контрольный экспери- менты в 3 классе школы N3 и N5 г.Ельца в лабораторных услови- ях.
    ГИПОТЕЗА: если при изучении правила правописания бе- зударных личных окончаний глаголов учащимся сообщить способы его применения и закрепить их , то этим достигается умствен- ное развитие учащихся и формирование прочных орфографических
    - 4 - навыков.
    Для достижения поставленных задач использовались сле- дующие МЕТОДЫ научного исследования:
    -анализ лингвистической,психологической,педагогической и методической литературы;
    -изучение передового педагогического опыта учителей СШ N3 и N5 г.Ельца;
    -эксперимент в лабораторных условиях (констатирующий,обу- чающий,контрольный).
    Базой для проведения эксперимента послужила работа как всех учащихся 3-а класса школ N3 и N5 г.Ельца,так и непос- редственное участие шести человек,выбранных из данных клас- сов,в качестве экспериментируемых. .
    - 5 -
    2ГЛАВА I. ............