Федеральное агентство по образованию
НОУ «Институт экономики, управления и права»
Альметьевский филиал
Кафедра педагогики и психологии
Выявление логического аспекта мышления на основе двух возрастных групп
Курсовая работа по возрастной психологии
Работу выполнил:
студент 56408 группы
Авинова Мария А.
Научный руководитель
Ассистент Сафин С.К.
Альметьевск 2009
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическое исследование мышления
1.1. Понятие и основные виды мышление
1.2. Творческое мышление
Выводы по I главе
Глава II. Эмпирическое исследование логического мышления
2.1. Эмпирическая база исследования и характеристика выборки
2.2. Описание методики
2.3. Обсуждение результатов
Выводы по II главе
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Введение
Ситуации совпадения субъекта и объекта познания, то есть познания мыслью самой себя, казалась парадоксальной с точки зрения классической естественнонаучной парадигмы. Однако психологи, вопреки постоянным философским спорам о познаваемости мышления, с самого начала развития экспериментальных исследований смело взялись за эту тематику, сделав предметом своего анализа различные феномены и закономерности мышления, включая самую сложную его форму – творчество. Изучение мышления наряду с важным общегуманитарным значением для понимания сущности человека имеет сугубо практический смысл. Сложные формы мышления позволяют человеку не только эффективно адаптироваться условием жизни, но и преобразовать тот мир, в котором он живет, а главное, создавать (творить) новые миры – мир науки, техники, искусства.
В этом заключается актуальность нашей темы.
Объект: мышление
Предмет: особенности логического аспекта мышления юношеского и подросткового возраста
Гипотеза: студентам второго курса психологического факультета характерен низкий уровень логического мышления, а ученикам характерен средний уровень логического мышления
Цель: изучение логического аспекта мышления студентов второго курса психологического факультета и учеников 8 класса
Задачи:
1. Провести теоретико-методологический анализ логического аспекта мышления;
2. На основе выбранной методики изучить логический аспект мышления студентов второго курса психологического факультета и учеников 8 класса.
3. С помощью математических методов провести сравнительный анализ субъективное ощущение одиночества юношеского и подросткового возраста
Теоретико-методологической основой являются: общенаучные принципы познания, комплексный системный и субъективные подходы в исследовании, а также исследования таких психологов как Дж. Гилфорд, А.А. Смирнов, П.П. Блонским, П.П. Блонским, Г. Майер и многие другие.
Методы:
наблюдение
тестирование
математическая обработка данных
Метод исследования изучения логического аспекта мышления является тест Липпмана «Логические закономерности»
Эмпирическая база исследования – Альметьевского филиала института экономики, управления и права, второй курс психологического факультета и ученики 8 класса.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, первой главы, посвященной теоретическому исследованию логического аспекта мышления, второй главы, посвященной эмпирическому изучению мышления студентов первого курса психологического факультета, заключения, списка литературы (.. ............
