ВВЕДЕНИЕ

Проблема владения языком издавна  привлекала   внимание   известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни.

Именно проблему развития речи детей я затронула в своей работе, так как считаю, что в настоящее время развивать речь малышей просто необходимо. Во-первых, потому, что надо с малых  лет приучать детей, например, к правильному произношению, об этом я рассказала в первой части своего реферата. Так же я затронула тему развития словаря и грамматического строя речи детей, рассказала о функциях речи и ее произносительной стороне. Это поможет наиболее четко определить функциональные особенности речи и речевого общения.

Еще одной причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а что бы речь была внятна,  понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы  дети были заинтересованы в игровой деятельности. Об этом рассказывается во второй части реферата.

 Я подробно раскрыла тему значения творческих игр для детей дошкольного возраста, их роль в развитии детей и т. д.

Так как затронута тема развития речи, нельзя оставлять без внимания развитие речи детей с замедленным психическим развитием (ЗПР). При работе с аномальными детьми необходимо учитывать все их психические особенности, и в первую очередь иметь представление о том, что такое ЗПР и, следовательно, отталкиваясь от этого факта, разрабатывать специальные методики проведения игр с такого рода детьми.

И в конце выполненной мной работы я предоставила некоторые рекомендации по развитию речи детей в домашних условиях.

ГЛАВА  I

1. Общие сведения о развитии речи ребенка.

Речь маленького  ребенка  формируется  в  общении  с  окружающими  его людьми. В процессе  общения  проявляется  его познавательная  и  предметная деятельность. Овладение речью перестраивает всю  психику  малыша, позволяет ему воспринимать явления более осознанно и  произвольно.  Великий  русский педагог К.Д. Ушинский говорил, что родное  слово  является  основой  всякого умственного развития  и  сокровищницей  всех  знаний.  Поэтому  также  важно заботиться о современном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте  и правильности.

1.1 РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

Программа воспитания в  детском  саду предусматривает  развитие всех сторон устной речи: словаря, грамматического строя, звукопроизношения. Словарный запас языка – это  все  слова,  имеющиеся  в  нем.  Грамматический строй определяет правило соединения слов в предложения. Любое  слово,  фраза находят свое выражение лишь  с  помощью  тех  или  иных  звуков.  Словарь  и грамматический строй  совершенствуются  постоянно  не  только  в  дошкольном возрасте, но и в процессе обучения  в  школе.  Правильное  звукопроизношение формируется у ребенка в основном к  трем-пяти  годам.  Поэтому  воспитание правильного произношения всех звуков родного языка должно быть  закончено  в дошкольном возрасте. А так как  звук  является  смысловой  единицей  лишь  в слове, то вся  работа  по  воспитанию  правильного  произношения  неразрывно связана с работой по развитию речи детей.

Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка.

Для нормального становления  речи  необходимо,  чтобы  кора  головного мозга достигла  определенной  зрелости  и  органы  чувств  ребенка  –  слух, зрение, обоняние, осязание – были также достаточно развиты. ............