КУРСОВА РОБОТА
на тему:
"Методика формування інтересу до навчання та самостійної роботи студентів з дисципліни "Лісництво"
Зміст
Вступ
Розділ 1. Сутність та структура методів самостійного набуття знань та їx роль у навчально-виховному процесі
1.1 Сутність методів самостійного набуття знань студентами
1.2 Структура методів самостійного набуття знань студентами
Розділ 2. Підвищення самостійності і творчої активності студентів при вивченні дисципліни лісництво
2.1 Дидактичне обґрунтування підвищення ефективності застосування методів самостійного набуття знань
2.2 Модель навчального заняття з застосуванням методів самостійного набуття знань студентами
2.3 Ефективність застосування методів самостійного набуття знань студентами
2.4 Активізація пізнавальної діяльності студентів в процесі вивчення дисципліни Лісництво
Висновок
Список використаної літератури
Вступ В умовах гуманізації освіти, а саме орієнтації її цілей, змісту, форм і методів на особистість того, хто навчається, гармонізацію її розвитку, особливого значення набуває одне з провідних нормативних положень педагогіки - принцип свідомості і творчої активності студентів. Сутність цього принципу полягає в забезпеченні оптимального співвідношення педагогічного керівництва і свідомої творчої роботи студентів у навчанні. Цей принцип є досить протирічним. З нього випливає питання: на скільки є можливим поєднання активності, свідомості студентів, вищою формою прояву яких є їх самостійність, з одного боку, і керівної ролі педагога в педагогічному процесі з іншого? Знайти це складне і достатньо тонке за своєю природою поєднання є актуальним питанням вже на протязі багатьох років. Яким чином організувати процес навчання, щоб було враховано необхідність умілого керівництва процесом засвоєння знань на основі самостійного аналізу студентами навчального матеріалу і спонукати їх до активного пошуку власної цікавості до навчальних предметів? Вирішенню цього питання певною мірою має сприяти впровадження спеціальних методів і прийомів навчання, а саме методів самостійного набуття знань учнями.
Розділ 1. Сутність та структура методів самостійного набуття знань та їx роль у навчально-виховному процесі 1.1 Сутність методів самостійного набуття знань студентами Проблема активності і самостійності студентів у навчанні має досить давнє коріння і розв'язувалась по-різному ще гербартизмом та прогресивізмом. Перша з цих систем позбавляла студентів ініціативи, нав'язуючи їм готові зразки та способи діяльності, гальмуючи тим самим їх самостійність. Друга - забезпечувала студентам значну свободу у виборі як способів пізнання так і змісту самого навчального матеріалу. Вона майже зовсім позбавляла студентів керівництва наставника і заважала системному вивченню знань. Тобто ні перша, ні друга системи освіти не забезпечували реалізацію принципу свідомої і активної участі учнів у процесі навчання. Сучасна дидактична система створила більш сприятливі умови для цього, існує ряд дидактичних правил, що, в зв'язку з вище зазначеним принципом, заслуговують на особливу увагу. По-перше, викладач повинен знати і враховувати індивідуальні інтереси та особливості студентів, спрямовуючи процес навчання на розвиток особистості, з погляду на об'єктивну суспільну необхідність. ............
