ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО

Кафедра физики и методико-информационных технологий

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Тема: Методологически-мировоззренческие принципы преподавания физики в контексте мировой культуры

САРАТОВ 2006

Содержание

Введение

1. Теоретические предпосылки формирования творческой личности в процессе обучения физике

1.1 Метод и методология

1.2 Методологические принципы формирования физических понятий

1.3 Гуманизация в процессе обучения физике

1.4 Технология формирования творческой личности в процессе обучения физике

1.5 Проблема творческого развития человека

1.6 Техническое конструирование, творчество и профориентация

1.7 Историзм в содержании школьного курса физики

1.8 Проблема обоснования и обобщения знаний на основе использования историзма

1.9 Философия физики

2. Методологические мировоззренческие принципы построения последовательности педагогических действий при обучении физике в контексте мировой культуры

2.1 Физика в контексте мировой культуры

2.2 Последовательности педагогических действий при обучении физике

2.3 Концепция поэтапного обучения физике

2.4 Методика преподавания физики твердого тела

Заключение

Библиографический список

Введение

В последние десятилетия, несмотря на то, что научно-технический прогресс все настойчивее вторгается в нашу жизнь, интерес у школьников к физике неуклонно понижается. Это связано не только с затянувшимся кризисом школьного образования, но и с рядом других проблем. Прежде всего, современному ученику физика неинтересна, поскольку свою дальнейшую деятельность он планирует, как правило, в другой области. Кроме того, школьнику часто бывает трудно усвоить абстрактные понятия и он не видит причин, по которым ему следовало бы переламывать себя.

Противостоять этому можно, внедряя в физику элементы мировой культуры (философия, история, искусство, литература, техника и т.д.) с целью стимулирования заинтересованности к данному предмету и повышения творческой активности личности, о чем в пору техногенного развития общества часто забывают. Следует обратить внимание, что внедрению культуры способствуют современной тенденции гуманизации и гуманитаризации образования.

Гуманитаризация и гуманизация являются сегодня одним из основных направлений реформирования школьного и вузовского образования вообще и физического в частности.

О гуманитаризации преподавания физики в школе говорят уже довольно давно. ............