Выпускная квалификационная работа

"Диагностика и профилактика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата"

Содержание

Ведение

1. Агрессивность у детей дошкольного возраста

1.1 Понятие агрессии

1.2 Теории агрессии в психологии

1.3 Виды, формы агрессии

1.4. Причины и их проявления агрессии у детей дошкольного возраста

2. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

2.1 Понятие нарушений опорно-двигательного аппарата. Группы нарушений опорно-двигательного аппарата

2.2 Клинико-психологические особенности детей, больных сколиозом

2.3 Ортопедический режим групп с нарушениями опорно-двигательного аппарата в детских учреждений

2.4 Роль специального психолога в сфере физкультурной деятельности дошкольника

3. Экспериментальное исследование

3.1 Постановка проблемы и задачи исследования

3.2 Методы исследования

3.3 Констатирующий эксперимент

3.4 Формирующий эксперимент

3.5 Контрольный эксперимент

3.6 Результаты экспериментального исследования

3.7 Выводы

Заключение

Библиография

Ведение

Агрессия вечна, как энергия или материя. Она принимает самые разные формы и приходит то в виде скрытого намерения, то в виде болезненных фантазий разрушения и насилия. Она затрагивает государства, этносы, поколения. Пожалуй, ни одна форма поведения не привлекает к себе столь пристального внимания, как агрессия.

Проблема агрессии детей весьма актуальна в наши дни. Воспитатели в детских садах, учителя в школе, родители отмечают, что агрессивных детей становится с каждым годом все больше, с ними трудно работать, и, зачастую, взрослые не знают, как справиться с их поведением. Единственное педагогическое воздействие, которое временно спасает – это наказание или выговор, после чего дети на какое-то время становятся сдержаннее, и их поведение начинает соответствовать требованию взрослых. Но такого рода педагогическое воздействие скорее усиливает особенности таких детей и ни в коей мере не способствует их перевоспитанию или стойкому изменению к лучшему.

Взрослые не любят агрессию у детей. Подобные дети их раздражают и разговоры о них, как правило, ведутся в осуждающих терминах: «грубиян», «нахал», «отвратительный», «дрянь», «хулиган» – такие ярлыки достаются всем агрессивным детям без исключения, причем не только в школе, детском саду, но и дома.

В жизни довольно часто приходиться встречаться с проблемами и вопросами, относящимися к области психологии. Человек устроен так, что ему свойственно стремиться к внутреннему равновесию, гармонии, физическому и психическому здоровью. Однако, реализуя это стремление, человек зачастую оказывается в сложных ситуациях, один на один с проблемами, самостоятельно с которыми справиться не может и нуждается в психологической помощи.

В наше время количество детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата очень велико, и, к сожалению, похоже, в будущем их число не только не уменьшится, но, напротив, оно увеличится. Необходимо, однако, отметить, что объем знаний о психическом развитии детей с различными физическими недостатками на сегодняшний день не слишком велик, а имеющиеся знания о различных недостатках достаточно неравноценны.

Существует огромное количество работ, посвященных изучению особенностей познавательных, эмоциональных и психических процессов у умственно отсталых детей, много работ посвящено изучению особенностей развития слепых и глухих детей. ............