Розвиток мови
Тема: Знайомство з приміщеннями дитячого садку, їх призначенням і назвами
Д/г: «Що робили не скажемо…»
Мета: Ознайомити дітей з приміщеннями дитячого садку, провести екскурсію і розповісти дітям про призначення кімнат (клас, ігрова, їдальня, музичний зал, кабінет логопеда…). Розповісти дітям, як потрібно вести себе у дитячому садку.
Корегувати пам’ять, мислення, увагу, поведінку та дрібну моторику. Збагачувати активний і пасивний словник новими словами. Здійснювати корекцію недоліків мови. Ставити дітей в умови потрібні для спілкування, вчити висловлювати свої думки.
Виховувати любов до дитячого садку, правильну поведінку на занятті, терпіння, посидючість, дисциплінованість.
Інд. робота: Сашко Р., Ілля А., Оля М, Микита Д., Тарас П., Сашко Х.
Хід заняття.
І. Нервово-психологічна підготовка.
ІІ. Організаційна частина.
-логопедична хвилинка.(Казочка про язик)
-пальчикова гімнастика.(Капуста)
ІІІ. Головна частина.
1. Вступне слово вчителя про дитячий садок і як потрібно себе тут поводити.
2. Екскурсія по приміщенням дитячого садку і розповідь педагога про їх призначення. (у спальні-спимо, в ігровій-граемо, у їдальні-їмо, у класі-вчимось…)
3. Вивчити віршик: Мы приходим в детский сад-
Там игрушки стоят.
Паровоз, пароход дожидаются ребят.
4.Фіз.- хвилинка.
5. Демонстрація малюнків з зображенням садових приміщень. Діти повинні сказати як називається ця кімната і що в ній роблять діти.
6. Д/г.»Що робили не скажемо…».
- діти за допомогою вчителя імітують як вони: сплять, їдять, співають, сидять на занятті, а один учень відгадує, що показують діти і в якій кімнаті вони знаходяться.
5. Заключна частина.
- підсумкові запитання.
- Дидактично - конструктивна гра:
Побудувати дитячий садок з будівельного матеріалу.(кубиків, цеглинок).
Фему
Тема: Знайомство з геометричними фігурами і кольором. Співвідношення за кольором і формою.
Д/г: «Знайди таку ж фігуру.»
Мета: Вчити дітей об еднувати тотожні множини за кольором, формою предметів і співвідно сити предмети за формою, кольором. Знайомити дітей з геометричними фігурами і вчити знаходити схожі.
Корегувати пам’ять, мислення, увагу, дрібну моторику, зв’язну мову, спостережливість і самостійність. Збагачувати словник новими словами. Активізувати мову і мовну активність. Спонукати до повних відповідей і адекватних запитань.
Виховувати правильну поведінку на занятті, терпіння, посидючість, дисциплінованість.
Індивідуальна робота:
Хід заняття.
І. Нервово-психологічна підготовка.
ІІ. Організаційна частина.
- логопедична хвилинка.»Казочка про язичок.»
- пальчикова гімнастика.»Капуста.»
ІІІ. Головна частина.
1. знайомство дітей з геометричними фігурами коло, квадрат.
2. Д/г: «Знайди таку ж фігуру.»
- вчитель показує дітям геометричну ф. і просить показати таку ж та назвати її.
- знайомство дітей з кольором: червоний, зелений.
3. Д/г: «Знайди таку ж фігуру.»
- Завдання ускладнюється: групуємо предмети за двома ознаками: червоне коло, зелений квадрат.
Фізхвилинка.
- Закріплення матеріалу: співвідношення і групування предметів за різними ознаками.
4. ............
