Институт педагогики, психологии и социальных технологий

Кафедра общей психологии

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Связь самооценки и уровня личностной тревожности в среднем возрасте

Содержание

                                                                                                          стр.

Введение                                                                                                  4

Глава 1. Самооценка как психологический феномен                                     8

1.1.     История представлений об оценке себя человеком                     8

1.2.     Современное понятие самооценки                                                       10

1.3.     Место самооценки в структуре самосознания                           14

1.4.     Функции, виды и параметры самооценки                                            19

Глава 2. Теоретический обзор литературы по психологии тревожности    

2.1.   История развития психологии тревожности                                        23

2.2.   Современное понимание тревожности в психологии                          27

2.3.   Функции, виды и формы тревожности                                       30

2.4.   Причины тревожности                                                                          35

Глава 3. Организация и методики исследования                                 37

Глава 4. Обсуждение результатов исследования                               40

Выводы                                                                                                 65

Заключение                                                                                           66

Список литературы                                                                              68

Приложение                                                                                           

Введение

Работа посвящена сложной и значимой проблеме исследования связи самооценки и уровня личностной тревожности в среднем возрасте.

В результате многочисленных теоретических и эмпирических исследований, проведенных в отечественной и зарубежной психологии по проблемам самооценки, возникло представление, что самооценка своим влиянием пронизывает все аспекты человеческого существования [Branden, 1994; цит. по: 33].

Значимый вклад в изучение самооценки внесли С.Л. Рубинштейн (1973), Л.И. Божович (1955, 1979, 1995); А.И. Липкина и др. (1968); А.Н. Леонтьев (1975); И.И. Чеснокова (1977); В.В. Столин (1983); И.С. Кон (1987, 1989);     Р. Бернс (1986); К. Роджерс (2007); Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова (1990, 1997, 2001); О.Н. Молчанова (2006) и многие другие.

Наиболее перспективной представляется модель самооценки, предложенная Л.В. Бороздиной, где самооценка включена в структуру самосознания и определяется как оценка человеком себя по определенному свойству или оценки собственного потенциала в целом [15].

Самооценка сложный конструкт и рассматривается в отечественной психологии в связи с развитием самосознания и является, в основном, предметом возрастной психологии. В зарубежной психологии проблема  самооценки является предметом социально-психологического анализа, а также педагогической психологии [51].

Изучение проблемы самооценки, является очень важной с точки зрения практической психологии – как в области психотерапии, так и в области психологического консультирования.

Что касается проблемы тревожности, то ни одна психологическая проблема не претерпела таких спадов и подъемов в своем изучении, как проблема тревожности. ............