Новосибирский государственный педагогический университет

Художественно-графический факультет

Р Е Ф Е Р А Т Тема: «Темперамент  и личность»

Работу выполнил: Гольцова Н.В.,

                               курс 1

Работу проверил:  Потапов А.С.

С о д е р ж а н и е

                                                                         стр.

Введение ……………………………………………………………     3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ………………………………………………     4

1. Из истории учения о темпераменте …………………………….     4

2. Понятие темперамента …………………………………………..    12

3. Типология темпераментов ……………………………………….   17

3.1. Понятие о типе темперамента …………………………………    17

3.2. Свойства темперамента, определяющие психологическую

       характеристику типов темпераментов ………………………..     18

3.3.Типы темперамента………………………………………………    18

4. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности ……….    25

5. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности ………….     26

6.  Темперамент и личность ………………………………………….    27

Заключение …………………………………………………………….   29

Список использованных источников …………………………………  30
Введение

Проблема, о которой пойдет речь, занимает человечество уже более 25 столетий. Она называется красивым и звучным словом – темперамент. Люди начинаются знакомиться с понятием «темперамент» очень рано. Еще в детстве мы замечаем, что одни из нас более подвижные, веселые настойчивые, а другие медлительные застенчивые, неторопливые в словах и поступках. Именно в этих особенностях и проявляется темперамент.

Известный психолог Мерлин писал: «Представьте себе две реки – одну спокойную, равнинную, другую – стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг. Течение второй – полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены… Нечто подобное можно  наблюдать и в поведении людей».

Наблюдения показали, что все люди различны не только по внешности, но и по поведению, движениям. Например, если последить за поведением учеников на уроке, то можно сразу заметить разницу в поведении, движениях каждого. У одних неторопливые правильные движения, заметное спокойствие во взгляде, а у других резкие движения, суета в глазах, но большинство из них показывают похожие результаты в развитии. Чем же объясняется такая разница в поведении? Прежде всего темпераментом, который проявляется в любом виде деятельности (игровая, трудовая, учебная, творческая), в походке, жестах, во всем поведении. Индивидуальные психологические особенности личности человека, его темперамент придают своеобразную окраску всей деятельности и поведению.

Темперамент легко определить по скорости движений человека, по темпу его речи, по умению быстро и легко включаться в работу, по отзывчивости на чувства других людей, по умению увлекаться делом, проявляя при этом большую настойчивость и страстность, по суетливости, по желанию общаться с товарищами, по быстроте смены настроений, по смелости и даже по выражению лица и тембру голоса. Приведенные выше примеры подводят к пониманию того, что темперамент является динамической характеристикой человека и что от темперамента зависят психический темп и ритм, быстрота возникновения чувств, их длительность и устойчивость, смекалистость, направленность на определенные контакты с предметами и людьми, на интерес человека к себе или другим [2].

Темперамент относится к числу таких психологических понятий, о которых "все знают". ............