Урок русского языка в 4-м классе по теме: «Упражнения в определении склонений имен существительных»

Цели

·  Развитие умения распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже).

·  Совершенствование умения распознавания части речи по их существенным признакам и точно употреблять их в речи.

·  Развитие внимания, зрительной памяти учащихся.

·  Воспитание любви, бережного отношения к природе.

Оборудование: картина "Лес зимой", таблицы-опоры, карточки со словами, иллюстрации снежинок, животных, офтальмотренажер, грамзапись.

План I. Постановка учебной задачи

- Сегодня на уроке мы будем учиться определять склонения имен существительных и совершим небольшое путешествие. А куда, вы узнаете, если аккуратно выполните "минутку чистописания". Те дети, которые будут хорошо работать на уроке - получат снежинку.

П. Минутка чистописания:

Лл (одна строка)

Из каких элементов состоит эта буква?

Лес (вторая строка)

Так куда мы с вами пойдем? (В лес)

(открываю картинку леса).

Какое время года на картинке?

Почему так решили?

Скажем хором:

Здравствуй, лес!

Волшебный лес!

Полный сказок и чудес!

III. Актуализация знаний

Подбор и запись слов с корнем - лес. лесок, лесная, перелесок, лесник.

-Какая орфограмма во всех этих словах? Какое слово является проверочным?

- Определите часть речи каждого слова. Назовите существительные. Докажите.

1) Повторение изученного об имени существительном по опоре.

2) Разбор слов по составу (2 слова - коллективно, 1 слово - на индивидуальной доске) лесок перелесок лесная

3) Проверка индивидуальной работы.

4) Игра "Конкурс предложений"

Составьте предложение по картине с прилагательным — лесная.

Ребята идут по лесной дороге.

В каких словах спрятались орфограммы?

5) Разбор предложения по членам (1 ученик с места).

6) Коррекция здоровья - зарядка для рук.

IV. Работа над новым материалом.

1) Распознавание типа склонения имен существительных.

Шли мы по лесной дороге и вышли на поляну. На ней зашифрованы слова(на доске карточки со схемами слов) Попробуйте не отгадывая слов, определить на какие группы разделены эти слова? (По склонениям)

б_ _ _ _ а к _ _ н е _ ь

о _ _ _ а т _ _ _ _ ь с _ _ _ _ ь

с _ _ _ а я _ _ _ ь

я _ _ _ _ я д _ б

- Почему так решили?

-Что нужно сделать, чтобы определить склонение имени существительного?

- Какие существительные относятся к I склонению? Ко второму? К третьему?

(Таблица)

Здесь зашифрованы слова, обозначающие растения. Назовите их.

(Береза, осина, сосна, яблоня, клен, тополь, ясень, дуб, ель, сирень).

Переворачиваю карточки, на которых слова записаны полностью.

-Какое из растений является национальной гордостью России?

(Береза).

-Береза украшает наши леса. Именно березе посвятили свои стихи многие поэты.

-Какая орфограмма в этом слове?

- Написание ещё какого слова надо запомнить ? (Осина).

2) Убираю карточки со словами. Учащиеся записывают слова в тетради под диктовку учителя по склонениям. Учитель диктует слова в разброс.

3) Проверка. Выставляются карточки со словами.

4) Коррекция здоровья.

·  Физминутка с музыкальным сопровождением.

·  Зарядка для глаз.

5) Распознавание склонения имен существительных одного и того же рода.

А теперь закройте глаза, представьте, что падает снег. ............