Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
    Штанько И. В.
    Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое - основа формирования этого качества.
    Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
    Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
    Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.
    Метод проектной деятельности можно использовать в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.
    Тематика и содержание проектов для детей старшего дошкольного возраста могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих методов, - используемых в работе над проектом - игровых, творческих, познавательных, можно предложить следующую типологию и тематику проектов.
    Игровые:
    - "Игра-путешествие в подводное царство";
    - сюжетно-ролевая игра "Театр";
    - игра "Строим город будущего";
    - "Путешествие в древний мир";
    - "Строим сказочный снежный городок".
    Творческие:
    - осенний (весенний, зимний) вернисаж;
    - музыкальная сказка (по выбору);
    - настольный театр (придумывание сказки, изготовление персонажей, декораций и показ спектакля малышам и родителям);
    - "Веселая ярмарка";
    - создание фильмотеки рисованных диафильмов;
    - фестиваль искусств "Весенняя капель".
    Познавательные;
    - журнал "Почемучка";
    - "Путешествие в Царство Математики";
    - конкурс "Моя родословная";
    - "Красная Книга" (создание книги из рисунков редких и исчезающих видов растений, животных, птиц).
    По продолжительности проекты могут быть краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня) и длительными (от 1 недели до 3 месяцев).
    Работа над проектом, включающая составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, проходит несколько этапов:
    1) постановка цели;
    2) поиск формы реализации проекта;
    3) разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта;
    4) организация развивающей, познавательной, предметной среды;
    5) определение направлений поисковой и практической деятельности;
    6) организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
    7) работа над частями проекта, коррекция;
    8) коллективная реализация проекта, его демонстрация.
    Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, необходимо помнить, что проект - продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. ............