Развитие ученического проектирования как способ самореализации школьников Моргачева Ольга Александровна, зам. директора по научно-методической работе ГОУ СОШ № 651 САО г. Москвы
    Развитие интеллектуального потенциала молодежи, поиски отбор талантливых учеников, оказание им всемирной поддержки в профессиональном развитии - являются важнейшими задачами, стоящими перед системой образования.
    Особая роль в решении этой проблемы отводится организации проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся. Безусловно, важнейший уровень ученического проектирования - школьный. От квалификации учителя, педагога дополнительного образования во многом зависит степень вовлечения школьников в научные исследования. На уроках, занятиях, кружках, студии, факультативах и др. ведется кропотливая совместная работа ученика и его наставника по форматированию навыков исследования, по освоению методики проведения эксперимента и обработки данных, школьники учатся вести дискуссию по теме исследования, ориентированно оформлять итоги выполненных работ, отстаивать личную позицию в образовательном процессе. Проектная и исследовательская деятельность способствует построению индивидуальной траектории образовательного процесса.
    Основу метода проектов составляют следующие положения:
    1. Развитие познавательных умений и навыков учащихся;
    2. Умение ориентироваться в информационном пространстве;
    3. Умение самостоятельно конструировать свои знания;
    4. Умение интегрировать свои знания из различных областей наук;
    5. Умение критически мыслить.
    Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся. Это задача личностно-ориентированной педагогики. Субъектами научно-исследовательской работы являются педагоги. Заместители директора школы организуют учителей на педагогический поиск, устанавливают деловые связи с вузами. Научные методы привлекают к научному исследованию учащихся, объединяют их в творческие группы.
    Дальнейший успех развития проектной и научно-исследовательской деятельности в школе обеспечивается наличием трех основных условий:
    нормативно-организационная база;
    богатая материально-техническая база;
    творческая заинтересованность педагогов в данном поле деятельности.
    Научно-исследовательская и проектная деятельность становится мощным действенным фактором, влияющим на результативность труда всего школьного коллектива, на развитие педагога и ребенка; это эффективное средство получения современного образования.
    Исследовательская и проектная деятельность учащихся является перспективной образовательной технологией, позволяющей комплексно решать вопросы обучения, воспитания, развитие личности в современном организованном обучении. Это стало неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательных учреждениях различного вида с различным контингентом учащихся.
    Актуальность широкого внедрения в практику работы школы этой формы очевидна, так как именно исследование аккумулирует творческий потенциал, оказывает мощное влияние на привитие интереса к науке.
    Говоря об ученическом проектировании, необходимо выделить основные концептуальные положения, на которых базируется работа со школьниками в образовательном учреждении.
    1. ............