МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
"СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ"
Кафедра образования периода детства
Реферативная работа
Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
Татаркина М.В.
Специальность:
"Преподавание в младших классах"
Группа 24 н/з
Научный руководитель:
Пустовалова С.А.
Екатеринбург 2010
Содержание
Введение
Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста
Предметно-практическая деятельность: понятие, роль в развитии детей младшего школьного возраста
Предметно-практическая деятельность как средство интенсификации мышления
Урок технологии в современной начальной школе
Заключение
Библиографический справочник
Список используемых источников
Введение В современном мире от человека (ребенка) требуется все больше и больше. Больше знаний, умений, навыков, развития во всех областях, воспитанности и т.д. Цель начальной школы - удовлетворить требования общества к ребенку посредством всестороннего его развития.
От воспитания и развития ребенка в младшем школьном возрасте зависит многое в его будущей жизни, работе, отношениях. И, безусловно, здесь важно все. Предметно-практическая деятельность занимает не последнее место в этом процессе. Этому уделяется внимание в развивающей системе Л.В. Занкова и в образовательно-развивающей программе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. У автора Л.В. Занкова программа предусматривает: развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями; формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля; знакомство с разными свойствами материалов. Д.Б. Эльконин рассматривает такой вид предметно-практической деятельности, как моделирование.
В Федеральном государственном стандарте начального общего образования в пункте 11 "Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования" сказано, что ребенок должен освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, и один из двигателей, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности, я считаю, является предметно - практическая деятельность.
С этой проблемой работали так же Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик (учебник "Умные руки"), Е.В. Чудинова, Е.В. Букварева ("Окружающий мир").
Цель: теоретически изучить проблему предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста.
Задачи:
Проанализировать литературу по данной проблеме;
Изучить психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста;
Рассмотреть предметно-практическую деятельность: понятие, роль в развитии детей младшего школьного возраста;
Проанализировать урок технологии в современной начальной школе.
Аппликация как вид предметно-практической деятельности учащихся начальных классов.
Методы исследования:
Теоретический анализ литературы по теме.
Метод обработки-качественности, связан с толкованием полученных знаний.
Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9-10 лет. ............
