ТИПОВАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА)
    
    
    Цель программы - подготовить детей с ЗПР к обучению к школе. Решаются задачи коррекции специфических отклонений в развитии познавательной деятельности детей, их мышления (анализа, синтеза, сравнения и обобщения), речи, элементарных языковых и математических знаний, представлений об окружающем мире.
    Содержание программы позволяет детям с ЗПР при выраженности состояния в последствии продолжить обучение в специальной школе (классы выравнивания), а при компенсированном состоянии - в первом классе семилетних детей в массовой школе.
    Предлагаемый проект программы рассчитан только для обучения на занятиях. Воспитание в повседневной жизни осуществляется по программе подготовительной к школе группы д/сада общего типа.
    Содержание программы ориентировано на старший дошкольный возраст (6-7 лет).
    
    Программа включает в себя следующие разделы: 1. Первоначальное обучение грамоте 2. Ознакомление с окружающим миром развитие речи 3. Развитие элементарных математических представлений 4. Трудовое воспитание 5. Изобразительное искусство 6. Ритмика
    Занятия проводятся в соответствии с представленным ниже учебным планом. № п/п Виды занятий Количество занятий в неделю 1. Первоначальное обучение грамоте и развитие речи 6 занятий 2. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи 2 занятия 3. Развитие элементарных математических представлений 4 занятия 4. Трудовое воспитание (включая лепку и аппликацию) 2 занятия 5. Изобразительное искусство (рисование карандашами и красками) 2 занятия 6. Ритмика 2 занятия 7. Физическая культура 2 занятия 8. Музыка 2 занятия Итого 22 занятия
    По физической культуре (2 занятия) и музыке (2 занятия) используется программа подготовительной к школе группы д/сада общего типа.
    Занятия с детьми проводятся педагогами-дефектологами. Воспитателями и музыкальными руководителем. Продолжительность занятий в начале года - 25 минут, в конце года - 35 минут.
    
    Первоначально обучение грамоте детей с ЗПР предусматривает: - уточнение и обогащение словарного запаса в связи с расширением непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире; - развитие связной речи: формирование и совершенствование целенаправленности в связности высказываний, точности и разнообразия употребляемых слов, грамматической правильности построения предложений, внятности и выразительности речи; - формирование приемов умственной деятельности, необходимых для овладения грамотой;
    Перед обучением труду детей с ЗПР в условиях д/сада наряду с общими задачами трудового обучения и воспитания стоят также специфические, вытекающие из особенностей развития этих детей и направленные на коррекцию недостатков их мыслительной и речевой деятельности, на повышение познавательной активности, на формирование учебной деятельности. В процессе обучения труду должны компенсироваться недоразвитие эмоционально-волевой сферы детей, формироваться такие личностные качества, как наблюдательность, целенаправленность, самостоятельность. Специальными задачами должны стать развитие мелкой моторики рук и совершенствование пространственных представлений. ............