Оренбургский педагогический колледж № 3
    
    
    КУРСОВАЯ РАБОТА
    
    
    Тема: Учебное сотрудничество, как средство
    Оптимизации процесса обучения
    Иностранному языку.
    
    
    
    
    
    Мироновой Марины Александровны
    Студентки 3 В курса
    Специальность 0303
    Научный руководитель: Гуцалова О.Е.
    
    
    
    
    
    2002г. ПЛАН 1. Введение. 2. Теоретическая часть. 1) Гуманизация образования и отношение сотрудничества в педагогике. 2) О взаимодействии учителя и учащихся. 3) Психологические аспекты учебного сотрудничества на уроках иностранного языка. 4) Как достигается сотрудничество преподавателя и обучаемого. 3. Заключение. 4. Литература. 5. Приложение.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Введение. Актуальность. Современное состояние оборудования характеризуется тенденцией гуманизации обучения. Этот процесс проявляется, прежде всего, в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик рассматривается не как объект для педагогического воздействия, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными способностями. Таким образом, общение между учеником и учителем, мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга.
    Актуальность данной темы также обусловлена востребованностью педагогического знания о взаимодействии учителя и ученика в имеющейся системе образования. На современном этапе развития педагогической теории и практики возникла противоречие между объективными потребностями гуманизации педагогического образования на основе осмысления его сущности как субъект-субъектного взаимодействия и существующими подходами в организации этого процесса. Это отражает потребность в новом типе связей и отношений между людьми, характеризуется не господством, подчинением, не подавлением, не враждой, не соперничеством, а сотрудничеством, открытостью, доверием.
    Необходимость развития умения учиться в корне меняет характер взаимоотношений между учителем и учеником, позволяет по-новому взглянуть на оптимизацию учебного процесса и переосмыслить существующие методы преподавания дисциплин.
    Цель исследования - рассмотреть варианты, типы учебного сотрудничества и выявить условия его эффективного функционирования.
    Объект - процесс учебного сотрудничества в учебной деятельности.
    Предмет - способы организации учебного сотрудничества в учебной деятельности.
    Гипотеза - учитель организует учебное сотрудничество, если:
    -сумеет создать атмосферу общения на занятиях;
    -владеет практикой взаимодействия;
    -добьётся согласованности в действиях с учеником на каждом этапе
    урока. -ориентируется не на функции ребёнка как ученика, а на его личность и перспективы её развития.
    Задачи -1. ............