План Вступ Розділ І. Біологічні особливості організму дитини молодшого шкільного віку Розділ ІІ. Спрямованість процесу навчання рухових якостей дітей молодшого шкільного віку 2.1 Особливості навчання у фізичному вихованні 2.2 Рухові уміння і навички 2.3 Методика формування рухових дій Розділ ІІІ. Структура процесу навчання рухових дій 3.1 Етапи навчання та їх особливості 3.1.1 Етап розучування рухової дії 3.1.2 Етап засвоєння рухової дії 3.1.3 Етап закріплення рухової дії 3.2 Засоби і методи розвитку рухових якостей дітей 3.2.1 Використання різних методів для розвитку рухових якостей дітей 3.2.2 Методи вдосконалення та закріплення рухових дій 3.2.3 Засоби навчання рухових дій Висновки Список літератури
Вступ

Актуальність:

Аналіз передової наукової і науково-методичної літератури вказує на необхідність звернути увагу на біологічні основи методики розвитку рухових якостей дітей молодшого шкільного віку. Досить важливим моментом процесу навчання рухових якостей є спрямованість даного процесу на розвиток вмінь та навичок рухових дій. Весь процес навчання передбачає використання різних підходів, засобів та методів.

Предмет дослідження: біологічні основи методики розвитку рухових якостей.

Проблема: полягає в тому, щоб правильно цілеспрямовано організувати процес освоєння вмінь та навичок рухових дій.

Робоча гіпотеза: можна вважати, що важливим етапом методики розвитку рухових якостей дітей молодшого шкільного віку є етапність навчання та засвоєння рухових вмінь та навичок.

Мета дослідження: обґрунтування біологічних основ методики розвитку рухових якостей у дітей молодшого шкільного віку.

Задачі дослідження:

1.         Охарактеризувати біологічні особливості організму дитини молодшого шкільного віку.

2.         Проаналізувати особливості навчання рухових якостей у фізичному вихованні.

3.         З`ясувати поняття про уміння та навички.

4.         Охарактеризувати методику формування рухових дій.

5.         Охарактеризувати структурні компоненти процесу навчання рухових дій.

Методи і організація дослідження:

1.         Аналіз наукової і науково-методичної літератури.

2.         Педагогічне спостереження.

3.         Аналіз і синтез.

Організація дослідження включала аналіз наукової інформації щодо біологічних основ методики розвитку рухових якостей дітей молодшого шкільного віку.

На основі одержаних даних дослідження були проаналізовані:

-           відомості наукової і науково-методичної літератури;

-           досвід провідних спеціалістів в даній області;

-           аналіз біологічних особливостей організму дитини молодшого шкільного віку.

Наукова новизна: узагальнені сучасні дані про біологічні основи методики розвитку рухових якостей дають можливість вибору раціонального підходу для розвитку рухових якостей дитини.

Практична значимість: для організації спрямованого процесу навчання рухових якостей дітей молодшого шкільного віку необхідно керуватися особливостями методики формування рухових якостей, етапністю навчального процесу та біологічними особливостями організму дитини в даному віці.

Розділ І. ............