ОТЧЕТ

ПО УЧЕБНО-КОРРЕКЦИОННОЙ ПРАКТИКЕ

«Психологическая помощь в образовательном учреждении»

Санкт-Петербург 2010

Введение

Трудновоспитуемость современного подростка.

Одним из самых сложных периодов психического развития является подростковый возраст. Взросление – всегда весьма сложный, многоэтапный и по своему опасный процесс. Взросление как социально-психологическое педагогическое явление включает в себя много разных сторон. Существенным механизмом взросления является присвоение подросткам ценностей, образцов поведения. Роль взрослых в демонстрации такого рода образцов (как позитивных, так и негативных) является ведущей. В этот период не только происходит коренная перестройка раннее сложившихся психологических структур, возникают новые образования, но и закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в становлении нравственных представлений и социальных установок. Подростковый возраст является трудным этапом развития личности. Именно в нем могут возникать неблагоприятные особенности личности, свойственные представителям «группы риска».

К детям и подросткам «группы риска» относят детей с различными формами психической и социальной дезадаптацией, выражающейся в поведении, неадекватном нормам и требованиям окружения: семьи, школы и т.д.

Во-первых, здесь сказываются внутренние трудности переходного возраста, начиная, с кардинальной перестройки гормональных процессов и кончая изменением Я-концепции (относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая, как неповторимая система представлений индивида о самом себе). На основе представлений о самом себе он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к самому себе.

Во-вторых, существенное влияние оказывает неопределенность социального положения подростков. Подросток уже не ребенок, он стремится к взрослости, устремлен в будущее, но во многом остается ребенком. Хотя от младшего школьника он отличается не меньше, чем от старшего.

В-третьих, возникают многочисленные противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие сознательную дисциплину и самоконтроль, еще не сложились. Именно подростки чаще попадают в категорию «трудных».

Многие «трудные» подростки попадают в категорию детей с отклоняющимся поведением.

Отклоняющееся поведение – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Отклоняющееся поведение является результатом неблагоприятного социального развития, нарушений социализации, возникающих на разных возрастных этапах.

Все вышеназванные термины позволяют нам сделать выводы, что они взаимосвязаны между собой по существу и отражают особенности одного и того же явления, но с разных сторон.

Дети находящиеся в школе «Макаренко», это дети, которые находятся практически в местах заключения. Не все дети правонарушители, не все серьезно нарушили закон, но в силу обстоятельств оказались в «зоне». Такое заключение, «трудных» подростков, приводит к ухудшению и углублению запущенности и навешивание «ярлыков». ............