Министерство образования Российской Федерации Иркутский государственный педагогический университет Кафедра методики начального образования
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Дипломная работа
    
    Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников
    
    
    Топорковой Надежды Геннадиевны
    Научный руководитель:
    Петрова М.А.
    к.п.н; доцент.
    Консультант: Кабаева Н.Н.
    Ст. преподаватель.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    ИРКУТСК 2001
    
    
    Введение
    Главной целью образования считается развитие умственных, интеллектуальных задатков ребёнка.
    В связи с этим перед школой возникает важная задача, значимость которой заключается в правильной организации учебной деятельности.
    Сущность обучения основана на создании условий, при которых в процессе обучения ребёнок становиться её субъектом, т.е. обучения ради самоизменения. Организация такой деятельности формирует у учащихся умение самостоятельно ставить перед собой учебные задачи; планировать учебную деятельность, выбирать соответствующие учебные действия для её реализации, осуществить контроль по ходу выполняемой работы и умение оценить полученные результаты.
    В традиции из целостной структуры учебной работы выпадают именно контроль и оценка со стороны ребёнка, они изымаются и присваиваются учителем, а ученик самоосвобождается от необходимости контролировать и оценивать. В связи с этим учебная работа ребёнка постепенно лишается собственно контролирующего и оценивающего компонентов и, следовательно, внутренней мотивирующей и направляющей основы.
    Появление действий контроля означает, что структура учения наполняется всеми компонентами и происходит обобщение способов осуществления отдельных систем учебных действий в целостное образование, обеспечивающее то, что обычно называют умением учиться.
    Выполнение действия контроля способствует тому, что учащиеся обращают внимание на содержание собственных действий с точки зрения их соответствия решаемой задаче. Такое отношение школьников к собственным действиям (или рефлексия) служит существенным условием правильности их построения и изменения.
    С сожалением приходится констатировать, что учителя уделяют недостаточное внимание обучению учащихся приёмам и способам формирования действия контроля. Это объясняется недостаточностью педагогического опыта, методических рекомендаций, пособий, справочников, направленных на внедрение методических приёмов обучения контролю, отсутствием в программах указаний на необходимость его формирования.
    Учитывая научные знания и исследования по данной проблеме, основываясь на современных требованиях к учебному процессу, мы считаем, что овладение учащимися младших классов действия контроля в процессе обучения - является актуальной проблемой, стоящей перед современной школой. ............