Министерство образования и науки РФ
Филиал Кемеровского государственного университета
в г. Анжеро-Судженске
Кафедра психологии и педагогики
Курсовая работа
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Студент ФПП
3 курса, гр. 661/з _____ О.В. Аникина
Научный руководитель,
к. пед. наук, доцент_____ Е.В. Филатова
Зав. кафедрой психологии
и педагогики, д-р пед. наук,
профессор Чурекова Т.Н.
Анжеро-Судженск 2009
Оглавление
Введение
Глава 1. Общие подходы к изучению мотивации учения в ходе её формирования и к формированию под контролем изучения
1.1 Психологические принципы формирования мотивации учения школьников
1.2 Методы изучения мотивации учащихся
1.3 Пути формирования мотивации
Глава 2. Исследование мотивов учебной деятельности у старших подростков
2.1 Методика и ход проведения исследования
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Программа по формированию мотивации учения
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Введение
Проблема мотивации является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии. С одной стороны, это происходит потому, что необходимость внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению человека, к его регуляции требует сегодня познания закономерностей поведения человека и особенно в отношении побуждений и их реализации. С другой стороны, назрела необходимость раскрытия связей внутренних мотивационных тенденции человека к действию с социальной детерминации его психики.
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, осуществления в единстве патриотического, трудового, нравственного воспитания школьников, формирования у них активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования. Социальный заказ нашего общества школе состоит сегодня в том, чтобы повысить качество обучения и воспитания, изжить формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся. [28, 312]
Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности — одна из стержневых в психологии. Б.Ф. Ломов, например, отмечает, что в психологических исследованиях деятельности вопросам мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль. «Трудность здесь состоит в том, — пишет он, — что в мотивах и целях наиболее отчетливо проявляется системный характер психического; они выступают как интегральные формы психического отражения. Откуда берутся и как возникают мотивы и цели индивидуальной деятельности? Что они собой представляют? Разработка этих вопросов имеет огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач». Неудивительно, что мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий как отечественных (В.Г. Асеев,В.К. Вилюнас, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, М. Ш.Магомед-Эминов, В.С. ............
