Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

Кафедра практической психологии и педагогики

Курсовая работа

на тему:

Формы выражения агрессии у детей в младшем школьном возрасте

агрессивность психология младший школьный

Тула – 2009

Содержание

 

Введение

1. Агрессия и формы ее проявления у младших школьников

1.1 Проблема агрессии в работах отечественных и зарубежных психологов

1.2 Психологические особенности младшего школьника

1.3 Формы и особенности проявления агрессии у младших школьников

2. Методические основы экспериментальной работы

2.1 Характеристика диагностической программы

2.2 Описание коррекционной программы

3. Результаты исследования по проблеме агрессии у детей младшего школьного возраста

3.1 Результаты констатирующего эксперимента

3.2 Выводы и рекомендации по результатам экспериментальной работы

Заключение

Литература

Приложение

Введение

Нарушения поведения и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий в детстве человека. Поэтому проблема агрессии детей весьма актуальна в наши дни. Современный ребенок живёт в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Личность ребёнка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде. Дети получают сведения об агрессии из семьи, из общения со сверстниками, а также из средств массовой информации. Дети с помощью идентификации стараются подражать поведению любимых героев. Это нередко диктует их агрессивное поведение, которое кажется окружающим не вполне адекватным, тем более что обычно такие дети замкнуты и своими фантазиями ни с кем не делятся.

Сочетание неблагоприятных биологических, психологических, семейных и других социально-психологических факторов искажает весь образ жизни детей. Характерным для них становится нарушение эмоциональных отношений с окружающими людьми. Сам образ жизни, среда, стиль и круг общения способствуют развитию и закреплению девиантного поведения. Таким образом, имеющий место отрицательный микроклимат во многих семьях обуславливает возникновение отчуждённости, грубости, неприязни Интенсивное развитие самосознания и самокритичности приводит к тому, что ребёнок обнаруживает противоречия не только в окружающем мире, но и собственного представления о себе. Проблема агрессии была изучена многими исследователями и учеными: (А.Бандура, К. Лоренц, З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Р. Бэрон, Д. Ричардсон, Т.Г. Румянцева и И.Б. Бойко, Э. Фромм, В. Стюдент, А. Басс.)

Целью данной работы является изучение особенностей проявления агрессии у детей в младшем школьном возрасте

Объектом является агрессия младшего школьника.

Предметом являются формы проявления агрессии у детей в младшем школьном возрасте.

Задачи исследования:

1)  Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;

2)  выявить формы проявления агрессии;

3)  подобрать диагностический материал для исследования;

4)  разработать программу психокоррекции агрессивного поведения детей;

В качестве гипотезы выдвинуты следующие положения:

1) Формы выражения агрессии имеют гендерные различия:

а) мальчиком свойственна физическая агрессия;

б) девочкам свойственна вербальная агрессия

2) предположительно что у детей с показателями выше среднего по шкале нейротизма в большей степени выражена агрессия.

В процессе работы нами были использованы следующие методы:

–   теоретический: анализ психолого-педагогической литературы;

–   эмпирические: констатирующий эксперимент, анкетирование, интервьюирование;

–   метод статистической обработки результатов: количественный и качественный анализ.

Исследование проводилось на базе общеобразовательного учреждения Новопавшинской средней школы Дубенского района. ............