Бакалаврская.

Индивидуальный подход в процессе занятий по развитию речи в средней группе детского сада.

Содержание.

Введение…………………………………………………………………….…. 2

Глава 1. Научно-теоретические основы организации индивидуального подхода к детям среднего дошкольного возраста………………………………………6

1.1. Анализ работ психологов по вопросу физиологических особенностей детей 4 – 5 лет………………………………………………………………………….6

1.2.  Анализ работ педагогов по вопросу индивидуального подхода к дошкольникам……………………………………………………………………………17

1.3. Основы индивидуального подхода на занятиях по развитию речи в средней группе детского сада……………………………………………………………26

Глава 2. Экспериментальная апробация методики индивидуального подхода для детей среднего дошкольного возраста на занятиях по развитию речи……...31

2.1. Особенности усвоения речи детьми 4 – 5 лет в процессе занятия………31

2.2. Апробация методики индивидуального подхода на занятиях пор развитию речи, способствующего усвоению родного языка и росту речевой активности…………………………………………………………………………………40

2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментальной работы………..46

Заключение……………………………………………………………………….50

Список использованной литературы……………………………………………52

Приложение  А……………………………………………………………………56

Приложение  Б…………………………………………………………………... 61
Введение.

Усиление гуманистических и демократических тенденций в жизни современного общества требует переноса акцентов в процессе воспитания с массовых педагогических явлений на личность ребёнка, детального изучения возможностей и обстоятельств его индивидуального развития, условий самореализации человека на различных этапах его жизнедеятельности. В связи с этим в настоящее время в процессе воспитания личности педагоги во всех во всех учебно-воспитательных учреждениях встречают достаточно серьёзные трудности на пути перехода от образовательного стандарта до практического осуществления формирования творческой, всесторонне развитой личности обучаемого, способного на вхождение в современную культуру общества, будущего гражданина на уровне мировой культуры.

Как показывает социологическая статистика нашей страны, современная молодёжь отличается агрессией, низким уровнем культуры, низким уровнем культуры общения. Поэтому проблема педагогики заключается в этом плане прежде всего в том, что с раннего детства, в дошкольный период необходимо ребёнку прививать определённые правила культуры общения в своём коллективе и с взрослыми. Это будет первым и основным шагом введения ребёнка в общество. Однако воспитание культуры общения ребёнка в данный момент происходит в основном за счёт общих массовых мероприятий и практически исключает индивидуальный подход, который на современном этапе развития таких наук как психология (Я - концепция) и педагогика предполагает обязательным изучение педагогом индивидуальных особенностей данного ребёнка с позиции его физиологии, врождённых задатков, состояния здоровья и т.д. Педагог должен весьма внимательно взвесить все эти составляющие личности ребёнка и сделать выводы о его будущем. ............