«Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе»
Романчук Ирина Анатольевна, учитель английского языка МОУ лицей №6 Октябрьского района городского округа город Уфа РБ.
Я обратилась к теме развития коммуникативных навыков, когда начала работать в начальной школе. Переход из старших классов в младшее звено был для меня трудным, так как я в течение шести лет работала только со взрослыми детьми, у которых уже сформированы навыки общения. Передо мной встали вопросы: как научить детей говорить, читать, слушать и слышать иностранную речь. В процессе обучения учащиеся должны овладеть иностранным языком как средством общения и уметь им пользоваться в устной форме. Устная форма включает понимание звучащей речи на слух - аудирование и выражение своих мыслей на английском языке - говорение. Аудирование, говорение, чтение – это виды речевой деятельности, которые должны быть сформированы у учащихся для осуществления общения в устной форме.
Принимая во внимание физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста, самым подходящим средством обучения и развития является использование на уроках игр, стихов, песен. Это позволило не только заинтересовать детей, но и помогает им усваивать материал, строить небольшие диалоги, т.е. общаться.
Игрушки помогают детям запоминать цвета, части тела, одежду. При помощи игрушек мы описываем людей и животных.
Игры-соревнования дают возможность всем ребятам проявить себя. Данный вид игры я применяла в 3-ем классе при проведении внеклассного мероприятия Christmas. Группа делилась на две команды. Вначале урока давалась информация о празднике, дети смотрели презентацию рождественских традиций Великобритании, коллаж винтажных открыток и знакомились с песней Must be Santa. Затем, используя опоры, наглядность и караоке команды составляли свое сообщение о празднике и пели песни.
Who's got a beard that's long and white?
Santa's got a beard that's long and white
Who comes around on a special night?
Santa comes around on a special night
Special Night, beard that's white
Must be Santa Must be Santa
Must be Santa, Santa Clause
Who wears boots and a suit of red?
Santa wears boots and a suit of red
Who wears a long cap on his head?
Santa wears a long cap on his head
Cap on head, suit that's red
Special night, beard that's white
Must be Santa Must be Santa
Must be Santa, Santa Clause
Who's got a big red cherry nose?
Santa's got a big red cherry nose
Who laughs this way
HO HO HO?
Santa laughs this way
HO HO HO
HO HO HO, cherry nose
Cap on head, suit that's red
Special night, beard that's white
Must be Santa Must be Santa
Must be Santa, Santa Clause
Who very soon will come our way?
Santa very soon will come our way
Who’s Eight little reindeer pull his sleigh?
Santa's little reindeer pull his sleigh
Reindeer sleigh, come our way
HO HO HO, cherry nose
Cap on head, suit that's red
Special night, beard that's white
Must be Santa Must be Santa
Must be Santa, Santa Clause
Reindeer sleigh, come our way
HO HO HO, cherry nose
Cap on head, suit that's red
Special night, beard that's white
Must be Santa Must be Santa
Must be Santa, Santa Claus
При помощи стихотворения и песни можно развить навык постановки вопросов и ответов. В данном стихотворении вопросы уже даны, дети, заучивая песню, запоминают и вопросы.
Также стараюсь разнообразить материал, способствующий развитию памяти и навыков устной речи, т.е. использую с максимальной пользой имеющийся у меня дополнительный материал в виде считалок, рифмовок, стихотворений. ............
