Как подготовить ребенка к современной школе? Людмила Георгиевна ПЕТЕРСОН, доктор пед. наук, профессор, Елена Евгеньевна Кочемасова
    Школа...
    Какие эмоции вызывает у вас это слово? Хочется ли вернуться в "школьные годы чудесные" или те времена никогда не всплывают в памяти? А может быть, вы стали учителем, как любимая "математичка", или слово "учитель" вызывает у вас приступ плохого настроения?
    Так или иначе, но своих детей мы, когда приходит время, отдаем в школу. При этом волнуются все: и те, кто школу вспоминает добрым словом, и те, кто ни одного доброго слова в адрес школы не находит. Причем волноваться мы начинаем задолго до заветного 1 сентября. Постулат о том, что ребенок должен быть готов к школе, незыблем, отсюда и волнения: успеем ли подготовить, готов ли?
    Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии малыша: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться.
    И очень часто причиной неуспеваемости, повышенной тревожности и школьных неврозов является неподготовленность ребенка к систематическому школьному труду. Для того чтобы снизить уровень трудностей адаптационного периода, ребенка обычно заранее учат читать и считать. К сожалению, бытует мнение, что этого достаточно для успешного обучения в школе. Исходя из этой логики, подготовка ребятишек, например по математике, часто сводится к простому переносу содержания курса 1 класса на дошкольную ступень. Главным достижением малыша в этом случае является его умение считать до 100 или даже до 1000 и выполнять действия с числами вплоть до сложения и вычитания с переходом в другой разряд. А тот факт, что не слишком осведомленные педагоги при отборе будущих первоклассников в престижные школы предлагают именно такие задания, делает это ошибочное направление дошкольной подготовки достаточно устойчивым и широко распространенным. Практика показала, что подобная подготовка не решает проблему успешного обучения детей как в начальной школе, так и в будущем и приносит больше вреда, чем пользы.
    Дело в том, что у дошкольников хорошо развита механическая память, достаточно вспомнить, как легко они усваивают родной язык. Для них, например, не составляет труда запомнить, сколько будет, если из 24 вычесть 16. Однако осмысленно решать подобные задания дети не могут, так как мышление у них наглядно-действенное и наглядно-образное, а здесь требуется понимание математического приема вычитания.
    Таким образом, математическая подготовка, сориентированная на формирование счетных умений, активизирует лишь механическую память, которая и так в этом возрасте у большинства детей довольно крепка. И опыт работы в школе показывает, что различия в содержании дошкольной подготовки нивелируются уже во втором полугодии первого класса, в то время как мотивация к учебной деятельности "подготовленных" детей имеет отрицательную динамику. Объяснить этот феномен несложно. В большинстве случаев таким "формально подготовленным" первоклассникам приходится переживать болезненный процесс переучивания, что приводит к негативной самооценке и нежеланию учиться. ............