Государственное образовательное учреждение среднего
профессионального образования Камышловский педагогический колледж
Дипломный проект
Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе
050303 - Иностранный язык
Исполнитель:
Николаева Е.Н., студентка 5 «ИН» гр.
Руководитель:
Терещенко Л.Л., преподаватель иностранного языка
Камышлов, 2007
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2..Технология проектирования комплекса дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению учащихся 6 класса на уроках английского языка
3. Комплекс дифференцированных заданий к текстам
4. Список литературы
Приложения
Пояснительная записка
Учиться читать, чтобы учиться, читая.
(Выгодский Л.С.)
Начиная с 90-х годов XX века, чтение рассматривается как ключ к веку информации, как фундаментальное право каждого человека, как условие его развития, а также условие развития нации в целом. Грамотность в настоящее время в разных странах является уже не столько целью, сколько средством получения образования, которое влияет на качество жизни отдельного человека и всего общества, поэтому она входит в 12 показателей, характеризующих, по мнению Всемирной организации здравоохранения, здоровую нацию.
Для начала, нам бы хотелось представить несколько определений «чтение», взятых из разных источников:
Чтение является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности, которая направлена на извлечение информации из письменного текста. Поскольку чтение осуществляется на письменно фиксированном тексте, это дает возможность вернуться к нему при непонимании и позволяет больше внимания уделить раскрытию содержания. Рецептивный характер этого вида речевой деятельности обуславливает большую доступность и большую легкость по сравнению, например, с говорением.
Чтение - мотивированный, рецептивный, опосредованный вид речевой деятельности, протекающий во внутреннем плане, нацеленный на извлечение информации из письменно фиксированного текста, протекающий на основе процессов зрительного восприятия произвольной кратковременной памяти и перекодировки информации. [В. Л. Абушенко]
Чтение - основа умения непрерывно учиться, осваивать новое.
При обучении иностранному языку, чтение рассматривается, как самостоятельный вид речевой деятельности занимает ведущие место по своей важности и доступности. Оно выполняет следующие функции:
1) Прививает навыки самостоятельной работы.
2) Текст часто выступает основой для письма, говорения и
аудирования.
3) Воспитательные цели (нравственность, мировоззрение, ценности).
4) Расширение кругозора.
5) Прививает любовь к книге.
Для достижения поставленных целей необходимо приобщать к чтению художественной, публицистической, научной и специальной литературы на иностранном языке.
Необходимо отметить, что предметом чтения является чужая мысль, закодированная в тексте и подлежащая распознаванию при зрительном восприятии текста.
Продуктом - умозаключение, понимание смыслового содержания.
Результат - воздействие на читающего и его собственное речевое или неречевое поведение.
С.К.Фоломкина выделяет следующие принципы, положенные в основу обучения чтению:
1) обучение чтению - это обучение речевой деятельности, т.е. ............
