МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАІНИ
    
    ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
    
    ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІІ ТА СОЦІОЛОГІІ
    
    КАФЕДРА ПСИХОЛОГІІ ТА АНГЛІЙСЬКОІ МОВИ
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    КУРСОВА РОБОТА
    
    КОМПЬЮТЕРНА ПСИХОДІАГНОСТИКА
    
    
    
    
    
    Виконавець, студент Керівник роботи 3 курса гр. ДА-95-1 Доцент, кандидат психологічних наук
    
    НОВІКОВ А.М. САМОШКІНА Л.М.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    Дніпропетровськ
    1998
    
    
    
    
    
    
    Содержание Введение.............................................................................................. 3 I. Компьютерная психодиагностика 1. История понятия. Синтез клинического и экспериментального методов...... 4 2. Классификация методик.................................................................. 6 3. Возможности компьютера............................................................... 14 A. Автоматизация......................................................................... 14 B. Новые эксперименты ................................................................. 15 a) Адаптивное тестирование....................................................... 15 b) Время - фактор тестировании................................................... 16 c) Мультимедиа системы............................................................ 17 d) Игровые мотивации............................................................... 17 C. Новые технологии..................................................................... 18 a) Базы данных........................................................................ 18 b) Анализ данных..................................................................... 18 c) Интеллектуальные системы..................................................... 19 Вывод.................................................................................................. 21 Литература........................................................................................... 22
    
    
    
    
    
    Введение
    
    Психологическая диагностика, являясь неотъемлемой составной частью психологической науки, в настоящее время решительно вышла за рамки собственно научных исследований, став инструментом целенаправленной практической деятельности психологов, врачей, педагогов, социологов и других специалистов в области "человековедения". Последнее обстоятельство связано со многими факторами, среди которых, прежде всего, следует отметить необходимость квалификации и самооценки функциональных состояний, личностных свойств и поведенческих характеристик в связи с развитием и широким внедрением психотерапии в клинической и профилактической медицине, оценкой прогноза обучаемости и психологической коррекции в сфере образования, практикой профотбора и профориентации.
    Специальный класс задач представляет комплексное использование методов психологической диагностики, главным образом, стандартизованных (тестовых) методик в связи с обследованием контингентов лиц (подчас весьма значительных), проживающих и работающих в зонах экологических катастроф и "горячих точках", сложных климатогеографических, этно-социальных и экономических условиях с учетом миграции населения, потерей жизненных ориентиров, занятости, родственных связей и т.п. ............