Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Красноярского края

КГОУ СФО «Красноярский педагогический колледж № 2»

Отделение переподготовки и повышения квалификации

Лепка из соленого теста как средство развития детского творчества у детей 5-6 лет

Выпускная аттестационная работа

Крупко Алла Викторовна

г. Красноярск

2010

Содержание

Введение

Глава 1 Развитие детского творчества в работах психологов и педагогов

1.1 Теоретические исследования детского творчества в работах психологов и педагогов

1.2 Критерии оценки и условия развития изобразительного творчества дошкольников

1.3 Условия для развития творчества

1.4 Характеристика творчества детей 5-6 лет

Глава 2 Лепка из соленого теста как вид изобразительной деятельности

2.1      Значение занятий лепкой для всестороннего развития дошкольников

2.2      Особенности организации и проведения занятий лепкой из соленого теста

2.3      Содержание занятий лепки из соленого теста детей старшего дошкольного возраста

2.4      Методика проведения занятий по лепке из соленого теста с детьми 5-6 лет

2.5      Развитие творчества детей в процессе лепки из соленого теста

Глава 3 Практическая часть

3.1 Констатирующий эксперимент

3.2 Формирующий эксперимент

3.3 Контрольный эксперимент

Заключение

Литература

Приложения

Введение

В современном мире высоко ценятся изделия, выполненные своими руками. Изделия народных мастеров - уникальные произведения искусства, которые украшают нашу жизнь. В народном творчестве выражаются исконная тяга человека к красоте, желание раскрыть свои творческие способности. Музыка, художественное слово, изобразительное искусство — источники особой детской радости в дошкольном детстве. Ребенок открывает для себя волшебную силу искусства и стремится выразить их в собственном «творческом продукте» через рисование, лепку, музицирование. При этом он раскрывает себя, постигает собственные возможности.

Каждый вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. На занятиях лепкой вышеперечисленные качества развиваются особенно. Так как любой предмет имеет объем, он воспринимается ребенком со всех сторон. На основе такого восприятия предмета в сознании дошкольника формируется образ. Лепка, как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, усвоению целого ряда математических представлений. Дети непосредственно сопоставляют части предметов между собой, определяют их размеры (длину, толщину), что в рисунке осуществляется только зрительным путем. Занятие лепкой способствуем развитию чувства осязания обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает пальцами, причем чаше всего десятью, а это, как известно, способствует развитию речи. Еще одна специфическая черта лепки — ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. ............