Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования.
«Карельский государственный педагогический университет»
Филологический факультет.
Кафедра русского языка.
КУРСОВАЯ РАБОТА
Лингвоэкологическая экспертиза студенческой газеты Петрозаводского государственного университета.
Петрозаводск, 2005
Содержание
Введение
1. Проблемы современной лингвоэкологии
1.1 Основные нарушения лингвоэкологического баланса
1.1.1 Иноязычные заимствования
1.1.2 Жаргонизация современного русского литературного языка
2. Язык современных СМИ
2.1 Из истории изучения СМИ
2.2 Изучение языка СМИ на кафедре русского языка КГПУ
3. Лингвоэкологическая экспертиза студенческой газеты Петрозаводского государственного университета за 1991 - 1992
3.1 Нарушения в области стилистики
3.2 Нарушения в области лексики
3.3 Нарушения в области грамматики
3.4 Нарушения в области словообразования
Заключение
Библиография
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Введение
Сейчас во многом переосмысливается наше прошлое, настоящее и все чаще говорят о кризисе в различных областях российской действительности: экономике, политике, социуме, в том числе и о кризисе культуры. Как известно, с культурой тесно взаимодействует язык, и в первую очередь его литературная, «культурная» разновидность[1]. Русский язык – неотъемлемая часть русской культуры. «Наша текущая языковая жизнь естественно и всецело определяется современным состоянием общества и общественного сознания, отражая в себе все их проблемы и достижения»[2] Действительно, язык и время – два неразрывных компонента. Язык отражает идеалы, культуру общества определённой эпохи, в которой он «живёт», так и время отражается в языке. Время меняет многое: жизнь, общество, государства, ценности, культуру поведения и речи. Культура речи – важнейшая часть общей культуры человека – это владение языковыми нормами (в области произношения и ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения.
В последние десятилетия XX века глубокое содержание приобрели понятия «экология культуры» и «экология языка», или «лингвистическая экология». Д. С. Лихачёв отмечал, что экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды, не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. «Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы»[3] Природа незаменима человеку для его биологической жизни так же, как и культурная среда для духовной, нравственной жизни человека.
Понятие «экология языка» стали рассматривать в двух аспектах: в узком смысле – это « современное осмысление места и роли языка в нашей жизни и вытекающие из него принципы языковой политики и направленность языкового обучения». Под экологией языка в широком смысле можно понимать сохранение языка во всей его целостности и нераздельной связью с жизнью, характером народа.[4] «Современная общественная ситуация в России с предельной остротой выдвигает этнокультурный и лингвоэкологический аспекты изучения и преподавания русского языка как родного. Русский язык должен быть в полной мере осознан в его глубинной сути – во-первых, как уникальный памятник творческой мысли народа, уже создавшего мощный пласт мировой культуры, и, во-вторых, как «плоть животворящая» – орудие духовного воздействия и воспроизводства самобытного исторического мировидения»[5]
Одной из наиболее актуальных проблем современной российской действительности является состояние речевой культуры. ............
