Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Белгородская государственная сельскохозяйственная академия

Кафедра педагогики, психологии и профобучения

Курсовая работа

по предмету «Методика профобучения»

на тему:

«Методика проведения лабораторно-практических работ

по экономике в школе»

 

Выполнила студентка 4 курса

заочного отделения

факультета экономики и управления

специальность «Профобучение»

Нессонова Ольга Алексеевна

шифр 9058

Руководитель

к.п.н., доцент Севостьянова В.П.

  Белгород - 2007
План

I Научно-методические основы формирования положительного отношения к процессу обучения на лабораторно-практических занятиях по экономике

1.1 Научное обоснование урока как основной формы обучения в школе.

1.2 Мотивационная сфера личности подростка как условие формирования положительного отношения к учебному процессу.

II Методика проведения лабораторно-практических работ-по экономике в школе

2.1. Требования к современному уроку экономики.

2.2. Принципы обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике.

2.3. Методы обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике.

2.4 Виды обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике.

2.5 Формы проведения лабораторно-практических работ по экономике.

Заключение

Список литературы

Содержание:

 

План

Введение

I Научно-методические основы формирования положительного отношения к процессу обучения на лабораторно-практических занятиях по экономике.

1.1. Научное обоснование урока как основной формы обучения в школе

1.2 Мотивационная сфера личности подростка как условие формирования положительного отношения к учебному процессу

II Методика проведения лабораторно-практических работ по экономике в школе

2.1. Требования к современному уроку экономики

2.2. Принципы обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике

2.3. Методы обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике.

2.4 Виды обучения, применяемые учителем при проведении лабораторно-практических работ по экономике.

2.5 Формы проведения лабораторно-практических работ по экономике

Заключение

Список литературы

Введение

На современном этапе развития общества гумманизация и демократизация заявлены как основные принципы реформы системы образования в Российской Федерации. В этих условиях образование в общеобразовательной школе рассматривается как средство безопасного и комфортного существования личности, не исключает высокого уровня экономического развития, «…увеличение внимания к личности учащегося, как высшей ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектами, моральными и физическими качествами». ............