Рекомендации по проведению образовательного мониторинга как составной части управленческой деятельности в общеобразовательных учебных заведениях

Их целью является оказание практической помощи руководителям общеобразовательных учебных заведений по вопросам проведения локального (внутришкольного) образовательного мониторинга.

I.       Образовательный мониторинг в системе общего среднего образования

Для эффективного управления, принятия обоснованных управленческих решений необходимо иметь информацию о ходе образовательного процесса. От объективности, достоверности, оперативности и полноты информации зависят своевременность и правильность принятого решения. Получение такой информации возможно при проведении образовательного мониторинга.

Мониторинг – комплекс процедур по наблюдению, текущему оцениванию преобразований управляемого объекта и направления этих преобразований на достижение заданных параметров развития объекта.[1]

Образовательный мониторинг – форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности образовательной системы, которая обеспечивает непрерывный анализ состояния системы и прогнозирование ее развития в соответствии с запланированными результатами.

Основной функцией образовательного мониторинга является определение механизмов текущего и перспективного регулирования состояния образовательной системы, в т.ч. саморегулирования.

При этом не только отслеживается динамика изменений в образовательных процессах, но и поддерживается развитие этих процессов в заданных параметрах.

Мониторинг проводится, как правило, в сроки, определенные администрацией учебного заведения, и включает три этапа.

·           Подготовительный:

-           постановка цели;

-           определение объекта и направлений исследований;

-           выбор критериев и инструментария.

·           Практический:

-           сбор информации;

-           анализ документации;

-           мониторинг уровня учебных достижений учащихся по всем или отдельным учебным дисциплинам;

-           анкетирование, тестирование;

-           самоанализ деятельности.

·           Аналитический:

-           обработка полученных результатов;

-           систематизация информации;

-           анализ данных;

-           выводы, принятие соответствующего управленческого решения;

-           разработка рекомендаций, корректирующих выполнение планов, программ (по необходимости) и т.д.;

-               определение дальнейших объектов мониторинга.

Объектом образовательного мониторинга является деятельность (функционирование) субъектов образовательной системы:

·          содержание образования;

·          уровень и качество знаний, сформированность умений и навыков учащихся (уровень учебных достижений);

·          результаты учебно-воспитательного процесса;

·          средства, которые используются для достижения образовательных целей;

·          другие аспекты деятельности общеобразовательного учебного заведения. ............