СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                             

Глава 1. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста                 7

1.1. Роль семьи в нравственном воспитании ребёнка                             7

1.2. Влияние педагога-воспитателя на нравственное воспитание дошкольника                                                                                        13

1.3. Значение детского коллектива в воспитании нравственности в дошкольном возрасте                                                                           15

Глава 2. Игра как средство нравственного воспитания у детей дошкольного возраста                                                                                    20

2.1. Особенности  и  виды  игры у дошкольников                                  20

2.2. Значение и сущность  игры в дошкольном возрасте                       23

2.3. Дошкольное   период как воспитание нравственности ребёнка     25

Глава 3. Ролевая игра как способ отображения окружающего мира в дошкольном возрасте                                                                                      31

3.1. Функции ролевой игры                                                                       31

3.2. Организация экспериментальной работы                                         37

3.3. Анализ полученных результатов                                                       45

Заключение                                                                                                      

Литература                                                                                  

Приложения                                                                                                     

.

ВВЕДЕНИЕ

Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста актуализируется сложившейся ситуацией в современном обществе. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к изменению понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации. Требует переосмысления сама система нравственного воспитания дошкольника. Данное направление исследований в современной отечественной педагогике по числу разработок, их полноте и системности обеспечено слабее, чем умственное, физическое и другие виды воспитания. Если в ранее существовавшей практике дошкольных учреждений нравственное воспитание определялось идеологическими стандартами и ограничивалось знакомством с некоторыми нравственными нормами (правилами вежливости, этикета), а методы нравственного воспитания основывались на внешнем воздействии на ребенка (метод убеждения, внушения, этические беседы), то сегодня доминирующими ориентирами в определении содержания нравственного воспитания должны стать такие общечеловеческие ценности, как добро, справедливость, гуманизм (B.C. Библер, В.А. Блюмкин, Е.В. Бондаревская, P.P. Калинина, A.M. Счастная, Н.И. Цуканова).

В процессе развития личность проходит периоды особой открытости  определенным общественным воздействиям и внутренней готовности к их принятию. ............